氧化还原反应标准教案.doc

2008级化学教育心理学期末考试第二课时 离子反应一、教学目标 知识与技能（1）让学生理解离子反应的概念，并理解复分解型离子反应发生的条件。 （2）让学生理解离子方程式的概念和意义，掌握离子方程式的正确书写。（3）培养学生科学探究的思维方式和培养学生实验探究的能力。过程与方法 （1）通过电解质及电离方程式引入，让学生容易过渡到离子反应的学习。 （2）通过分析实验现象，提高探究化学反应实质的能力。 （3）通过交流、发言、实验等培养思维能力，同时培养动手观察能力。 情感态度与价值观（1）通过学生自主探究获得知识，让学生体验知识获得的过程与方法。 （2）学生推测实验现象，然后进行验证，让学生对化学产生浓厚的兴趣。二、教学重点 离子方程式的书写及离子反应发生的条件三、教学难点离子方程式的书写步骤四、教学用具（1）实验仪器：试管、试管架、胶头滴管。（2）实验药品：0.5 mol/L CuSO4溶液、0.5 mol/L NaCl溶液、0.5 mol/L Na2SO4溶液、0.5 mol/L BaCl2溶液、1 mol/L NaOH溶液、1 mol/L KOH溶液、1 mol/L HCl溶液、1 mol/L H2SO4溶液、0.5 mol/L Na2CO3溶液五、教学过程教师活动学生活动理论依据【引入】好！同学们，开始上课，上节课我们学习了电解质以及电离方程式的书写，知道了电解质溶于水后能电离产生自由移动的离子，那同学们想一下，电解质在溶液中的反应可不可以说是它们电离出自由移动的离子反应呢？【讲述】我们把电解质电离出的离子之间的反应称之为离子反应，也就是我们今天要学的离子反应及其发生的条件【板书】第二节 离子反应二、离子反应及其发生的条件1、离子反应：在水溶液中，有离子参与的反应。【讲述】这是准确地定义，大家做好笔记，条件是在水溶液中，是离子的反应。【讲述】那同学们想一下这些离子是怎样进行反应的？接下来我们来做两个实验探究下，见书上31页。【实验演示】做书上的两个实验，让同学们观察实验现象同学们观察到了什么现象？【板书】在黑板上用表格表示两个实验，红笔写出第一个无明显现象，第二个产生了白色沉淀。【讲述】那同学想一下为什么会出现这两种不同的现象呢？根据我们初中所学的复分解反应发生的条件生成水，沉淀、气体，第一个实验无法满足条件，所以没有发生反应，而第二个发生了反应。好！我现在请三位同学上将其化学方程式写出，还有反应物的电离方程式书写出来。【黑板演示】我们讲电解质都用离子形式表示出来，可以得到这个方程式，同学们这个见过吗？我们今天将其命名为离子方程式。【讲述】那我们知道了化学方程式和电离方程式的书写，接下来我们来学习离子方程式的书写，由刚才这个方程式的书写过程的例子总结出来。【讲述】对！第一步是写 写出正确的化学方程式 这里正确指的是符合客观事实和配平等。【讲述】第二步是拆 这是重点也是难点，老师这里仔细分析下，易溶于水的物质要拆，不拆的物质，大家做下笔记，沉淀、气体、难电离物质（水、弱酸、弱碱）氧化物、单质。很重要，大家做好笔记。【讲述】第三步是删 删去实际不参加反应的离子符号。【讲述】第四步是查 检查原子和电荷守恒，和电离方程式一样要遵循的两个原则。总结出它的四个步骤，老师把它命名为四步曲。好了，接下来我们来做练习巩固下。【板书】由化学方程式写离子方程式。【讲述】看它们的离子方程式，同学们，有没有发现它们是一样的？而它们的化学方程式是不同的，这个就是离子方程式优越于化学方程式的地方，像这样一类型的是中和反应。【实验演示】书上实验，观察无现象，原因？【讲述】我们发现离子方程式不仅可以表示一个化学反应，同时也可以表示同一类型的化学反应。【讲述】接下来我们通过书上最后三个实验探究下离子反应的发生条件。在做实验之前，我们先做个小游戏，同学们分组猜想出它的实验现象。看哪一组最快最准？【实验演示】一一验证他们的猜想，第一个生成了蓝色沉淀，第二个先变红，后逐渐褪色，最后变无色。第三个有气泡产生。【板书】将他们的实验现象纠正好，并写好离子方程式。【讲述】看来大家都很聪明！大部分都写对了。作为奖励，自己为自己鼓掌。呵呵！【总结】今天我们学习了离子反应，离子方程式及其书写和意义，离子反应的发生的条件。重点是离子方程式的书写。【作业布置】习案45页 离子反应练习【学生】回顾电解质及电离方程式【回答】可以【学生】思考讨论【回答】第一个实验无明显现象，第二个产生了白色沉淀。【学生】思考交流【回答】对！没有发生反应。【学生】在草稿纸上写出化学方程式和电离方程式。点名三位同学上黑板写下。【回答】没有【回答】写化学方程式