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精品文档植物妈妈有办法评课稿听了X老师这节课,使我受益非浅,也引起我的许多感想。现与大家共同探讨一下。一 、本节课的亮点。1、本节课紧紧围绕课标倡导的:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展,这一理念,精心设计。且教学过程设计有条有理。2、本节课能体现自己的教学特色以读促悟,读中感悟课文的韵律美,因为本课是一篇诗歌形式的科普作品,读至关重要。3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。4、教师能耐心的引导,这是当好老师的基础。5、教学时能借助文本插图理解课文。6、板书工整,实用,可看出冯老师的基本功扎实。二、我的感想。1、课前准备:我们常说要吃透教材、研究教材,这样才能准确把握教学目标、教学重难点。这节课的目标、重难点把握是否准确呢?还需要我们思考。2、复习与导课。(1)复习:二年级学生字词学习很重要,这节课前需要读一读、写一写重点的字词,不但可以温故知新,还可以起着督促的作用。(2)导课:导课虽然在一堂课中只占很少的时间,但作用不可估量,它关系到这节课教学的效果,俗话说:“好的开头是成功的一半”。恰当的导课可以调动孩子学习的兴趣,兴趣就是最好的老师。所以我在设想怎样的导课才有实效呢?谈话激趣,创设情境,还是其实并不需要多么华丽,但一定要为新授务。如这节课,可以启发设疑:孩子们,我们上节课学习了“植物妈妈有办法”,可以看出植物妈妈真聪明,相信孩子们比植物妈妈更聪明!你们有信心吗?老师要问了:哪些植物妈妈有办法,他们都有哪些办法?我们这节课就从书中读一读,找一找,看谁读得好,表现棒。这样很灵活自然的过渡到新授,学生不但明确了学习的目的,还调动了他们的求知欲。3、新授:教法、学法与教学过程。(1)基本能体现主体性,但当学生遇到困难或出现偶发事件时,是引导启发不够。如理解“铠甲”一词时,可以看图帮助理解,也可以结合电视中看到的铠甲理解。(2)教师语言表达不符合学生年龄特征,多用儿童化语言教学。(3)问题多而不精。如在学习课文时,一个问题就可以解决:你最欣赏哪位妈妈的办法?为什么?既培养了学生自主学习的能力,也开发了学生个性思维。(4)本节课能以读促悟,但读的形式不够灵活,可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。读中指导背诵,这是本节课的一个教学重点。(5)学会从生活中学习,将课堂与生活结合起来。如“苍耳”是什么?同学们见过吗?学习“蒲公英”、“豌豆”,可以结合实际生活说一说、画一画、演一演,这样学习兴趣就有了,课文理解也就容易了。4、总结。学习了一节课,总结很重要。可以让学生说说收获,谈谈感想等等。我们常说教
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