《我上学了》-说课设计

精品文档我上学了说课设计桑林中心小学宋云凌我上学了说课稿尊敬的各位领导，老师大家好，我是桑林中心小学的老师，我的名字叫宋云凌，今天我说课的题目是我上学了一、说教材我上学了是北师大版第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字场景。以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。那就更要保护好自己的眼睛了。 二、说学情 考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。 三、说教学目标 由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目标如下：（一）知识与技能目标1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。（二）过程与方法通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。（三）情感态度价值观培养学生良好的读书习惯和书写习惯。教学重点：使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。教学难点：让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。四、说教法学法“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。所以整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动感悟实践指导”五、说教学过程本节课我一共设计了四个环节：谈话导入看图学习课堂总结作业设置（一）谈话导入部分1.我将我上学了一课通过谈话的形式进行导入。问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。接着播放歌曲上学歌。学生边听边唱。从学生的兴趣出发，引发学习的共同话题。 （二）看图学习部分1.学生打开书本，简单介绍自己看到的内容，教师适时表扬激励2.课件出示“读书姿势”插图。 学生看图，说一说(1)上面的两位同学在干什么? (2)怎样的读书姿势才是正确的呢?学生通过仔细观察会说出两位同学一个在读书，一个在写字。对于怎样的读书姿势才是正确的呢?这个问题，可以先让学生反复观察后，教师做示范，使学生印象更深刻。在练一练环节当中，教师要进行巡视指导，或同桌互相纠正，最后全班比一比看谁的姿势最正确。通过直观地仔细观察，使学生了解掌握正确读写姿势的重要性。最后通过观察和反复训练，使学生做到：读书的坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳支撑点范围内，眼睛和书本距离保持3035厘米之间，胸部与桌缘保持68厘米，读书时视线与书本平面成直角。最后教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。3.课件出示“写字姿势”图。1.看图，提出问题 (1)许多小朋友已经会写字了，真了不起，你是怎样握笔的呢?(2)看图，指导正确的握笔姿势。(3)检查，表扬姿势正确的同学。(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一支拳，手离笔尖一寸宽 (5)反复训练。此环节通过提出问题、看图、读儿歌、演示并评点等方法，增强了学生学习的趣味性，又加深了学生记忆。整堂课突出“活动性”，在活动中，引导学生动口、动手、动脑，使他们在活动中体验，在实践中感悟。4.课件出示眼保健操图（1）提出问题：中间的两位同学他们为什么要做眼保健操? （2）学生自由讨论，得出结论：经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。（3）教师小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼操，并定期检查视力。此处的设计让学生在了解书本内容的同时，进行交流表达，从基础开始抓好常规习惯。 （三）课堂总结部分1.学生畅所欲言，说说今后就是一名小学生了，读书写字应该怎样去做？2.教师小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。（四）作业设置部分作业我布置了两道题，一个是必做题：背诵儿歌；一个是选做题：1.练习今天学会的读书，写字姿势。2.实践创新作业：和爸爸妈妈讲一讲开学第一天的见闻。 这样设计是为了增强学生学习的兴趣，让学生积极主动