人教版九年级物理教案上第13周.doc

年 级：九年级 科 目：物理 教 者： 周 次：大气压强教学目的1认识大气压强的存在。2了解托里拆利实验的原理。教学重难点：大气压强的确定。教学过程一、引入我们学习了压强。固体能产生压强，液体能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？请大家看书第121页（两分钟）1实验。我们居住的地球周周被空气层包围，空气层的厚度有几千千米。包围地球的空气层叫大气层，我们生活在大气层的底层。我们通过实验来观察大气层里的空气所产生的压强。这是一个茶杯，装满水，杯子里还有空气吗？用一个硬纸片盖住杯口，轻轻的把茶杯倒过来，大家看，硬纸片为什么不落下去？（配合板图）小纸片一定受到了来自大气层中的空气对它的压强。2实验。这是一个中医针灸科用的小瓷罐。这是一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在罐口，将将落不下去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观警有什么现象？（配合板图）鸡蛋进入罐内。鸡蛋一定受到很大的压强才被压进去。这个压强是大气中的空气的压强。3实验。一个大试管，管内装水。把这个小试管放在大试管的水中，小试管内没有水。用食指托住小试管，将大试管倒过来，注意观察小试管如何？小试管上升。（配合板图）。此实验说明大气层中存在着压强。二、大气压强以上的几个实验说明了大气层中存在着压强。再做一个著名的实验-马德堡半球的实验证明大气压强的存在。1马德堡半球实验。这是两个金属半球，合拢后很容易拉开。现在把阀门打开，把两半球内的空气抽出去一部分（抽气），再将阀门关闭，现在请两位大力士来拉拉看（学生操作）这个实验就是著名的马德堡半球实验，它有力地证明了大气对浸在它里面的物体有压强。在公元1654年的最初实验时，用十六匹马才把半球拉开。我们这个实验由于半球小，真空度不高，拉开它不必用十六匹马，但是已经足以证明了大气中存在着压强。2大气层对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。地球周周的万物无不在大气层之中，它们都受到大气压强。诸如马德堡半球拉不开，鸡蛋进入罐内，小试管的上升，小纸片的不落都是大气压强的作用。三、大气压强的大小1大气压强到底有多大？这个问题早在著名的马德堡半球实验之前就由伽利略的学生托里拆利解决了。2托里拆利实验。由托里拆利实验可知，大气压强的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水银柱产生的压强。这个实验就是托里拆利实验，它是用来测定大气压的值。3实验。现在将玻璃管稍稍上提，观察水银柱的高度，结果是不变的。现在将玻璃倾斜，注意，水银面上的真空体积如何变化？（学生回答）管内水银柱的长度如何变化？（学生回答）。当倾斜时，管内水银面上方的真空体积减小，水银柱变长，但是水银柱的高度如何？（测量，并在板图上画出）很显然，管内水银柱的高度不变。4提问，学生讨论。请大家讨论，如果由于天气的变化引起了大气压强的增大或减小，托里拆利实验的水银柱高度怎样变化？四、总结今天我们学习了两个内容。第一个是通过大量的实验，尤其是著名的马德堡半球的实验充分认识到大气压强的存在。第二个是解决了大气压强的测量。托里拆利实验说明，大气压强的值等于实验中管内水银柱产生的压强。五、作业课后请大家注意观察生活中哪些地方或设备是利用大气压强的原理，每人举三个例子。大气压强练习练习目的：通过练习让学生进一步掌握大气压强的有关知识练习重难点：大气压与高度的关系练习过程：一、填空：1著名的_实验证明了大气压强的存在._实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于_厘米高的水银柱产生的压强,约_帕.2在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_;水银柱的高_.*3在标准大气压(1.0ll05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为_N4在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现象是，你认为产生这种现象的原因是。5.在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_1标准大气压，水的沸点_100。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更_些，肺内的气压要变得更_ 些。6.高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的_提高，食物可以很快煮熟。7.煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种低压锅。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100就沸腾。这种低压锅的物理原理是_.8酒精的沸点是78.5,如果测出酒精的沸点是78,则当地的大气压_于760mmHg.*9.若高压锅盖的面积约为450cm2，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为_N(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105Pa)。二、选择10.下列实验不能说明大气压存在的是（）11.下列现象中能说明存在大气压的是( )A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出C.水从高处流下,形成瀑布D.在三峡大坝旁修建大型船闸12.下列各现象中，与大气压有关的是（）A.用力将钢笔中的墨水甩出B.宇航员穿特制的太空服 C.三峡大坝旁修建船闸D.装酒精的瓶子要盖紧13.下列各实验中，能测出大气压强值的是（）14.)做托里拆利实验时，测得大气压强值比真实值小，其原因可能是( )A.玻璃管放得不竖直 B.玻璃管混入少量空气C.水银槽内的水银太多D.玻璃管粗细不均匀15在冬季,剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后,第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧,不易拔出来,其主要原因是( )A.软木塞受潮膨胀B.瓶口因温度降低而收缩变小C.瓶内气体因温度降低而把瓶塞吸住D.瓶内气体因温度降低而压强减小,大气压把瓶塞压紧16.如图是一个自制的水气压计,把它由东宝山的山脚移至山顶,玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递)( )A.降低B.升高C.先降低后升高D.先升高后降低17内地青年应征入伍赴藏后,刚到达青藏高原时常会头晕、头痛、耳鸣,有的甚至恶心呕吐,其主要原因是( )A.高原上气温偏低,经常下雪B.高原上空气稀薄,气压偏低C.高原上大气中二氧化碳含量较多D.高原上道路崎岖,人体能量消耗过多*18气压及其变化与气象有密切联系,现在常常利用大气压的变化作为天气预报的重要资料,中央电视台所展示的高空等压线表示的是( )A.天气情况相同的连线B.离海平面高度相同地方的连线C.大气压相同地方的连线D.气温相同地方的连线19.使用高压锅来煮食物时，它能够（）A.减小锅内压强，降低沸点B.减小锅内压强，升高沸点C.增大锅内压强，降低沸点D.增大锅内压强，升高沸点20.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。当胸廓容积扩大时其内压强与大气压的关系是( )A.大于大气压B.等于大气压C.小于大气压D.先大于大气压,后小于大气压21.下列现象中与大气压作用无关的是（）A.潜水艇在水中上浮与下沉B.用吸管吸瓶中的饮料C.抽水机把水从低处抽到高处D.高山上做饭要用高压锅22.以下说法错误的是()A.马德堡半球实验测出了大气压的值B.大气压随高度的增加而减小C.一切液体的沸点都随气压的增大而升高D.密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大23.大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大B人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低D用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用三布置作业：根据研究液体沸点与气压关系的实验，回答下列问题：（1）用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾，如图a所示，在水沸腾过程中，温度计的示数_ （填变大、变小或不变），此温度即为水的_水沸腾时看到瓶口周围有大量的白气，在白气形成过程中，发生的物态变化是_和_ _（2）待水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图b所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是_此实验说明_.流体压强与流速的关系教学目标：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。教学重难点：课程理念的渗透和学生个性的培养：教学过程一、新课引入科学探究要素：提出问题并对问题的成因提出猜想学习方法：从实验观察中发现与物理学有关的问题，尝试根据经验对问题的成因提出猜想。图1提问1：同学们，请先看一个实验，如图1所示，我打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。你观察到什么？提问2：同学们，请继续看另一个实验，如图2所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？图2提问3：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜一猜，想一想，这个压力可能会跟什么有关系呢？小结：液体和气体，它们一个共同的特点是：都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是，流体在运动时才导致现象的产生。且我们已猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么，这可能是什么关系呢？提问4：我们猜想这种关系无非存在两种情况：一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图3所示。同学也可以自己设计别的实验方案。二、小结：我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。三布置作业：课后练习题气体压强与流速的关系练习练习目的：通过练习让学生进一步掌握气体压强与流速的关系的有关知识练习重难点：气体压强与流速的关系练习过程：一、填空题1.著名的_实验有力的证明了大气压的存在，1标准大气压=_毫米水银柱=_Pa，在同一地区，海拔500 m处的大气压比海拔1000 m处的大气压要_. 2.如图13-19所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_，杯子里的水_，这表明_.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_，杯子里的水_说明大气向_. 3.用来测定大气压的仪器叫_，常用的气压计有_和_两种. 4.在用注射器吸药水前，先将活塞向里推，将针头插入药液内，再向外拉活塞，这样管内气压比管外气压_，_使药水进入针管. 5.手指甲的面积大约是1 cm2，在标准大气压下，指甲受到的大气压力是_ N. 6.如图13-20所示，是一种常见的活塞式抽水机，图中表示了它的工作原理，当提起活塞时，阀门_关闭，大气压迫使水推开阀门_进入圆筒；压下活塞时，阀门_关闭，水不能往下流就推开阀门_进到_.再提起活塞，活塞上面的水使阀门A关闭，水被活塞提起，从侧管中流出来. 7.在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越_. 8.图13-21是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_；下方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_. 9.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险.这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_，压强_，离站台远的地方气体_，压强_，强大的气流会_. 二、选择题10.首先测定大气压值的实验是A.托里拆利实验B.马德堡半球实验C.奥斯特实验D.牛顿第一定律实验11. 分别用横截面积是1 cm2和0.5 cm2的玻璃管同时、同地做托里拆利实验时，两种情况下管内水银柱的高度之比是A.12 B.21 C.11 D.无法确定12.水