初中体育说课稿范文(5)(大小6).doc

初中体育说课稿范文(5)(大小6)作为一名教师，在日常过程中，也时常碰到说课的一些场合。如何说好课，也是体育老师必备的一项基本要求。这篇初中体育说课稿范文5（大小6.16KB）由教师范文吧（）整理编辑，供广大体育老师在教学中参考。 投掷说课稿 一、教材 1说教材 内容：九年义务教育三年制初级中学教科书体育与健康第二册投掷一课。 投掷作为发展学生身心素质的重要手段，一直受到普遍关注，在中学阶段各年级都有安排。本节教材在初一年级投掷课的基础上，要求运用各种投掷活动，进一步提高投掷能力，改善身体的协调性，发展力量素质，培养健康的身体和。从整个初中体育投掷课教学的过程来看，本节教材具有承上启下的联接作用。 2学情分析 本课教学对象是初二学生，从知识与技能角度来看，学生对投掷已经有了初步的了解，且具备一定的投掷能力。而且该年级学生求知欲强，平时活泼、好动，心理素质较好，在以往的教学过程中能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活动，具有一定的竞争、意识与分组活动能力。 3设计理念 根据教材分析和学情分析，本课以”健康第一”为宗旨，以”快乐体育”为指导，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新，以”激趣导入、参与体验、应用创新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与和创新中，体验运动和创造的乐趣。 4教学目标 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： （1）认知目标：使学生理解投掷的基本技术原理和技术要求，明确投掷的目的是发展力量和协调性。 （2）技能目标：初步学会合理的投掷动作，进行器械投准的方法。 （3）情感目标：通过投掷的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、创新意识，团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。 5教学重点：通过投掷练习，提高投掷的准确性，并获得身心愉悦。 教学难点：动作协调、连贯。 二、教学方法 针对不同的教学阶段，采用了相应的教学方法： 激趣导入阶段-教学方法采用模仿练习法。 参与体验阶段-教法：启发式、积极性法、；学法：自主创新、观察法、自评互评。 应用拓展阶段-教法：尝试教学、分层递进法、分组竞赛法； 学法：自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。 恢复身心阶段-教法：讲解示范法、积极性评价法；学法：观察法、模仿练习法。 三、教学过程 1激趣导入阶段（大约4分钟） 首行常规集合整队，作些准备铺垫活动。在这部分我安排了一个集中注意力的游戏”抓手指”和模仿操活动，模仿蛙泳、仰泳、打乒乓球等动作。这样的设计，以活动为方式，不仅激发了学生参与准备活动的兴趣，也有效地做好了学生上肢各关节部位的准备活动，为课堂教学的正常进行完成铺垫。 2参与体验阶段（大约6分钟） 在此阶段，我设计了一个”看谁投得远”的活动，具体操作如下： 指导语：”同学们，你们知道在学习、生活中有哪些与投掷有关的活动吗?” 这时，学生们就会纷纷回答”投篮”、”扔纸团”、”套圈”、”扔飞镖”.（在此情况下，我发出第二条指导语） “下面，我们就以投远为目的来练习投掷，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？” 因为要参与活动，学生的情绪一定会高涨起来，会纷纷表示渴望参与。紧接着我发出第三条指导语。 “但我有一个要求，就是要注意安全，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。好吗?” 兴趣是最好的老师，学生的兴趣调动起来后，接下来我设计了以下的教学活动： 方法及规则要求： 将学生分成四组，每排为一组，按顺序以投远为目的进行创新投远练习，不限姿势，只要能投远就行。 为使活动样式丰富多彩，我做了一定的提示：可以用弓步正向、马步后抛、原地侧向抛、侧向上步掷.并引导学生在活动过程中互相启发，互相激励，教师注意巡回指导，积极评价。 这样的设计，充分激发了学生的好奇心及参与意识，变被动为主动，变让你练为我要练，突出学生的主体地位。使本来呆板的投掷教学一下子变得生机盎然，学生不仅完成教材上的活动内容，还能创造出更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。 3应用创新阶段（大约15分钟） 上一活动，使学生意犹未尽，于是，我又设计了一个”打保龄球”的活动，具体操作如下： 指导语”看来同学们意犹未尽，好，下面我们再进行一项活动，你们听说过保龄球吗？” （有一些七嘴八舌地回答） “好！我们就做保龄球投准对抗游戏。” 方法与规则要求： 将学生分成男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人投三次，学生用实心球以地滚球方式击目标，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。胜负以各组击倒饮料瓶的总个数来定。学生击过后自觉根据规则到前方黑板上记分，同时捡回实心球。 （一听说男女生对抗比赛，男生会兴奋不已，斗志十足，不把女生放在眼里，而女生则出现胆怯神态。）为了体现公平竞争的原则，我适时加了一条规则。 “女同学的投掷距离比男同学少-米。” 比赛过程中，教师进行积极性评价，及时肯定同学们的长处，同时让学生自我参与评价，取长补短，进一步提高投掷技能。 这样的设计，使体育教学贴进了生活，既提高了学生的练习兴趣，又能发展学生的个性，开拓学生积极思维的能力，激发学生的自主、创新、探究的精神，”快乐体育”这一指导思想得到充分体现。 4拓展探究阶段（大约15分钟） 在投远、投准活动过后，为了进一步锻炼提升学生的投掷能力，培养学生的竞争合作意识，我又设计了一个”神击手”拓展游戏。具体操作如下： 指导语1：刚才同学们的表现非常好，但是，我们能不能将远距离的目标击中呢？ （此时学生的学习兴趣达到了最高峰，意犹未尽，跃跃欲试，教师适时利用，将课堂教学推向最高峰：拓展练习。） “好！看大家这么有兴趣，下面我们再做一个游戏-神击手。” 方法与规则要求： 在练习投准的基础上，加大难度，开始练习既准又远，将投掷物投中地上小圈练习，目的是使学生控制投的力量和出手角度，从而提高投掷的准确性。在投掷线前方地面画一圆圈（男生7米、女生5米），圆圈内放置一个饮料瓶，投中瓶得5分，没投中瓶但投进小圈内得3分，没投进小圈内不得分，每人投三次，以得分多少分胜负。将学生分成男女各两组。男女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。 这样的设计，在充分调动学生学习积极性基础上，根据巩固提高与区别对待原则，加大难度并提出不同标准，采用竞赛方式来组织课堂教学，更能激发学生练习兴趣，提高练习效果，培养学生的荣誉感和拼博进取精神。整个教学在紧张、热烈的气氛中有序展开，使学生的身心得到愉悦，”快乐体育”的教学思想得到进一步升化。 5恢复身心阶段（大约5分钟） 用配乐舞蹈幸福拍手歌进行放松，学生模仿教师的动作。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地踏步加拍肩，第三遍原地踏步加甩臂。多样化的放松练习，既提高了学生的趣味性，同时起到放松作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。 以上各个练习的采用，意在充分体现”健康第一”、”快乐体育”的教学指导思想，力求采用多种练习手段的教学原则，使学生得到全面锻炼，让学生从体育活动中感动乐趣。 四、预计课的效果 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。投准、投远完成率在85左右，并保持动作的正确，能用3