走进张齐华ppt课件.ppt

走,华,张,近,齐,1,名师简介,出生日期：1976年工作单位：南京市南京市北京东路小学副校长“数学王子”，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖，2003年获江苏省小学数学评比一等奖，连续三次在教海探航征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物。参与苏教版数学国标本教材的编写。曾获南通市跨世纪学术技术带头人培养对象、南京市优秀青年教师、海门市学科带头人等称号。,2,荣誉成就,1998年，执教的圆的面积一课，因引导学生自主探索新知，合理渗透数学思想方法而在数学教学领域引起积极反响。1999年，执教的两步计算应用题因大胆突破传统应用题教学封闭、陈旧、机械的套路，有效沟通数学与现实生活的联系，引导学生体验数学学习的价值，给传统应用题教学注入新的生机和活力。2000年，执教的平均数因充分关注平均数的统计学意义，在听课教师中引起颇大反响和思考，并引发了一场有关平均数内涵的大讨论。2001年，执教的简单的统计因引导学生经历统计活动的全过程，并借助现场的调查，增进学生对统计方法及价值的理解，在江苏省教海探航颁将活动中获得充分肯定。,3,张齐华老师的课，犹如一杯茗品，在青春中慢慢吐露芬芳。课堂细致，条理清晰，环环相扣，让学生逐步感受数学的魅力。在练习中更加彰显细致的思考和合理的安排，使学生轻松完成问题的生成，产生解决问题的欲望。,感受名师,4,教学特色,1.永远不重复别人，更不重复自己。2.以一种“平等中的首席”之身份介入对问题的思考，进而与学生一起交流、沟通、协商：儿童的前“数学经验”3.具有自我批判的勇气与气度4.从理论和实践层面搭建出“文化数学”这一崭新的教学平台,5,有人说，张齐华课堂的这份独特源自于他过人的语言功底，我以为这话至少说对了一半。数学是一门理性十足的学科，数学语言本身的准确、概括、凝练自然制约着数学教学语言的风格。然而，从小喜好文学博览群书，对朗诵、表演等又颇为爱好的他，无形中成就了那种既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确的判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。而我自己，也是年轻有活力，常陶醉于数学教学方法的研究，喜欢给理性的数学装饰幽默，不断的反思自我，寻找更好的方法与思想，自觉而理性地接受儿童学习心理的检阅，并最终以是否基于、符合并促进儿童的学习心理为其重要的检验标准。我希望能够接近名师张齐华，学习张老师，并将所学所感带回课堂,6,分析自我,优势风格可转换，,7,8,案例交换律,教学交换律一课，张老师以“朝三暮四”的故事为开头，引导学生形成“一个例子，究竟能说明什么”的疑惑感，让其感受到“仅凭一个特例，就得出交换两个加数的位置，和不变这样的结论，似乎草率了点。”的认识，进而把这一结论当作一个触点，展开由此及彼的联想，形成“验证猜想，需要怎样的例子？”的教学研讨。学生“五、六个吧”、“至少要十个以上”、“我觉得应该举无数个例子才行。不然，你永远没有说服力。万一你没有举到的例子中，正好有一个加法算式，交换他们的位置，和变了呢？”、“举无数个例子是不可能的，那得举到什么时候才好？如果每次验证都需要这样的话，那我们永远都别想得到结论！”在大量的、广泛的举例论证之后，学生的认识趋于统一，并纷纷发表自己的收获：“我发现，只举一、两个例子，是没法验证某个猜想的，应该多举一些例子才行”、“举的例子尽可能不要雷同，最好能把各种情况都举到”，在此趋同的思想基础上，学生进行了充分的举例和验证活动，教师不时地卷入其中，组织过程、撩拨、点引，“加法交换律”这一名称及其内容，以及“在这一规律中，变化的是两个加数的位置，但不变的是它们的和”的深刻内涵也被完全地揭开了其神秘的面纱。,9,名师与我,有人说，张齐华课堂的这份独特源自于他过人的语言功底，我以为这话至少说对了一半。数学是一门理性十足的学科，数学语言本身的准确、概括、凝练自然制约着数学教学语言的风格。然而，从小喜好文学博览群书，对朗诵、表演等又颇为爱好的他，无形中成就了那种既有数学教师的准确、凝练，又有语文教师的激情、诗意的教学语言，加上在课堂上快捷的反应与准确的判断，又使其教学语言多了一份特有的敏锐与智慧。而我自己，也是年轻有活力，常陶醉于数学教学方法的研究，喜欢给理性的数学装饰幽默，不断的反思自我，寻找更好的方法与思想，自觉而理性地接受儿童学习心理的检阅，并最终以是