九年级语文上册 第六单元 第23课《隆中对》精品课件 新人教版1.ppt

隆中对,(晋)陈寿,品联读诗入新课,文从句顺辨读疑,先生分鼎画图中,他山奇石巧攻玉,缭绕清流牵一脉,三顾频繁天下计一番晤对古今情,豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!欲识他年分鼎处,先生笑指画图中。,背景介绍,刘备问计于诸葛亮是在公元207年,当时曹操已基本上统一了黄河流域,孙权经过父兄及自己三代的经营,也比较牢固地占有江东.刘备兵少,而且又没有地盘,他虽有才略,然而志不得伸,开始投靠公孙瓒,后又相继制造陶谦和曹操,建安四年,起兵攻打曹操,失败后又去依附袁绍.第二年,袁绍在官渡之战中被曹操击败,他又逃到荆州去领队刘表,受刘表集团中外戚势力排挤,被送到新野这个偏僻小县屯兵.二十余年间一直过着流亡生活.为了改变这种局面他决定从寻求谋士入手.经徐庶推荐,他三顾茅庐,请求诸葛亮帮助他.,刘备画像,字词,颍（）-颖诣():拜访。诣太守，说如此。桃花源记造诣：学术技艺等达到的水平。猖蹶：失败一蹶不振蹶：跌倒猖獗：凶猛而放肆。沔（）：沔水。胄（）:后代。,y,min,zhu,yng,父：（）古代男子名字下加的美称。甫：虞山王毅叔远甫刻。核舟记度:（）估计。度已失期。陈涉世家信:（）通“伸”，伸张。已：通“以”。吴会：（）戎：（）古时对我国西部各族的称呼。万里赴戎机。(战争)木兰诗,f,du,shn,kui,rng,课文朗读,隆中对,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。,亲自,田地,喜爱,时常,当时的人,没有谁赞同他这种自比的,只有,认为的确是这样,第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。,（为什么交待这个？与陈涉世家联系：写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。为下文作铺垫。）诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”,当时,驻扎,器重,是否希望,让他和你一起来吧。俱：一起；,接近,委屈地招他,应该,委屈你的车马,拜望,第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。,（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）,诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。,由是先主遂诣y亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度du德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”,到；拜见,共,才,于是,屏退,崩溃，衰落,盗用皇上的政令,在,估量,伸张,蒙受风尘,停止,因此,还,认为,怎么,失败,第三段：写刘备三顾茅庐问策。,（“三顾茅庐”为什么不详细介绍？,隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。）,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xi天子而令诸侯，此诚不可与争锋。,名声,一起,尽,凭借,终于,以,和,战胜,而且,人的谋划,挟持,争胜,确实,向发号司令,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会gu，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军，将军岂有意乎？,代,地势,依附,德高望重的人,有才能的人,依据,谋取,被,连接,通达,兵,地方,大概,用来,资助,益州险塞s，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤x，智能之士思得明君。,地势险要,昏庸懦弱,成就，完成,凭,富足,却,爱护；安抚,将军既帝室之胄zhu，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将jing荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dn食壶浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”,政策措施,安抚,广泛罗致,后代,传扬,险要的地方,各个少数民族,修理；整顿,带领,用箪盛,从,亲自,谁,象,用壶装,来,果真,这样,第四段：写隆中对策。,拥百万之众军事优势挟天子而令诸侯政治优势已历三世地位巩固国险地理险要民附，贤能为之用政治优势用武之国地理：交通便利（易攻难守）其主不能守政治形势既不会用兵，又不会用人）天府之土地势险要政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。）,此诚不可与争锋,此可以为援而不可图也,可争，但作为根据地不保险。,可图，作为根据地,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽飞乃止。,一天比一天,解释,好像,再,思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样分？三部分是按什么顺序排列的？,诸葛亮的出身及年轻时的抱负徐庶推荐诸葛亮,问计和对策文章的主体,刘备的评价,“对”之前（1-2）,“对”之时（3-5）,“对”之后（6）,时间顺序,这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的远见，天才的预见能力，远见卓识政治才能和军事才能，高瞻远瞩和审时度势能力。,小结,练习,一词多义谓谓为信然谓先主曰已然志犹未已自董卓已来已历三世,认为。,对说。,停止。,通“以”。,已经。,信谓为信然信义著于四海欲信大义于天下然谓为信然然志犹未已用遂用猖蹶贤能为之用此用武之国,确实。,诚信。,同“伸”，伸张。,这样。,但是。,因此。,利用。,运用。,隆中对,古今词义顾凡,古义，拜访。将军宜枉驾顾之,今义，照顾。,古义，总共。凡三往,今义，平常的。,孤殆日,古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力,今义，孤立。,古义，大概。此殆天所以资将军,今义，危险。,古义，一天天。于是与亮情好日密,今义，太阳。,隆中对,词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎,箪，用箪。名词作状语。,壶，用水壶。名词作状语。,隆中对,通假字欲伸大义于天下自董卓已来,信，通“伸”，伸张。,已，通“以”。,隆中对,句式判断句。省略句。倒装句。递进复句,诸葛孔明者，卧龙也。,君与俱来。,时人莫之许也。,非惟天时，抑亦人谋也。,隆中对,一、看拼音写出汉字。（lng）亩倾（tu）存（x）猖（ju）,陇,颓,恤,蹶,二、解释下列划线的词语。谓为信然。将军宜枉驾顾之。凡三往。欲信大义于天下。遂用猖蹶。汉室倾颓。,确实这样,拜访,总共,通“伸”，伸张,失败,衰败,三、用现代汉语翻译下面句子。然志犹未已，君谓计将安出？诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？,但是我的志向还不罢休，您看该采取怎样的办法？,诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？,隆中对,诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？,说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。,为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？,因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。,诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？,有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。,刘备请诸葛亮出山的原因是什么？,原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。,在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？,最终目标是霸业可成，汉室可兴。,为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？,跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘备率益州之众出于秦川。,诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？,根据当时形势而提出的。,今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。,荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。刘备是帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。,隆中对,课后练习三。,哪几句话是写隆中对策的过程？写法与隆中对有什么不同？,隆中对策过程：“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳”。关于对策的具体内容本文省略，只用“深”“遂”“厚”表现诸葛亮的诚恳、坦荡。,“跨有荆、益”的方针是怎样实现的？,诸葛亮“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。,隆中对,这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”、“西和诸戎，南抚夷越”，然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。,小结,隆中对,阅读下面语段，回答问题。亮少有逸群之才，英霸之器，身长8尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势，众寡无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。,解释下列划线的词语。躬耕于野。乃三顾亮于草庐之中。身使孙权。备得用与武帝交战。,亲自,拜访,亲自,因此,下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（）A时左将军刘备以亮有殊量B即遣兵三万人以助备C以亮为军师,A,下面句子的翻译有误的一项是（）A亮少有选群之才，英霸之器诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。B亮深谓备雄姿杰出诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。C遂解带写诚于是解下腰带写了一封诚挚的信。D而备失势而刘备失去依靠。,C,隆中对,1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的化身，你认为他聪明吗？该如何评价诸葛亮？,3、诸葛亮未出茅庐，已知三分天下，后来的历史发展也真如他的预料一样，假如我们作这样的设想，假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析，本国局面是否会形成？三国局面的形成在今天看来，是利还