细胞增殖教学设计.doc

细胞增殖教学设计一、教学目标（一）知识目标1了解细胞分裂的意义及方式。2了解无丝分裂过程。3理解有丝分裂细胞周期的概念。4理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。5理解有丝分裂的特征及意义。6掌握有丝分裂过程各时期的特点。（二）能力目标1凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力、形象思维能力。2通过运用坐标式，表格式归纳有丝分裂过程染色体数目及DNA含量促进学科间渗透，培养学生的分析能力。（三）情感目标细胞分裂运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。（四）学科方法的训练点1通过学生实验观察，识图归纳，培养学生从直观到抽象的思维方式。2通过创境激兴，引发学生的求知欲。3通过展示细胞分裂图，培养学生的观察力，培养过程思维。4通过坐标、表格式的教学，培养学生转换不同的思维方式和表达方式。二、教学重点、难点及解决方法1教学重点及解决办法（1）细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点。（2）细胞有丝分裂过程中染色体数和DNA含量的变化规律。解决办法 （1）重视使用图及模型等直观教学。（2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。（3）抓住染色体变化的复制“浓缩”排列分裂平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。2教学难点及解决办法细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA的变化规律。解决方法运用函数图象，表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解，提高教学质量。三、课时安排2课时。四、教学方法1直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。2比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。3讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。4讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点。五、教学步骤引入新课：活的细胞时刻都在进行新陈代谢。细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。学生活动：阅读教材P105第一自然段。要求：了解细胞分裂有哪几种方式？（一）有丝分裂讲述：我们已了解细胞分裂有三种方式：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。大多数动植物的体细胞是以有丝分裂方式增加数目的，那么，我们就先探讨有丝分裂问题。在动植物生长旺盛的部分，细胞连续分裂形成新的细胞，这些具有连续分裂能力的细胞，从分裂开始到分裂完成具有一定周期性。细胞周期概念银幕显示：有丝分裂细胞周期图。学生活动：指导学生阅读教材P34第一自然段及看有丝分裂细胞周期图。要求：结合图文自学、理解后用自己的语言表达细胞周期的含义。抽问：你如何理解细胞周期？反馈评价：教师采用暗示法，让学生理解：前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点。既是起点又是终点。1细胞分裂间期银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。讲解：细胞两次有丝分裂之间这段时间我们叫它分裂间期。在这个时期用光学显微镜看不出细胞有什么显著变化，因此，有人曾经把这一段时间叫静止期。其实间期只是细胞形态变化不明显，而细胞的生理生化活动都非常活跃。主要是完成组成染色体的DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。（强调：姐妹染色单体概念的含义）复制结果，每个染色体形成完全一样的姐妹染色单体，即DNA的复制数目加倍与相关蛋白质的合成。因它的着丝点未增加，其染色体数也就未增加。2细胞分裂期讲述：不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。尽管如此，所有的动植物细胞中有丝分裂却有明显的相似性。但由于动植物细胞的结构有一定差异，所以在细胞有丝分裂形成子细胞的过程中，动植物细胞也就有所不同。本课时以高等植物细胞为例来学习有丝分裂过程。银幕显示：植物细胞有丝分裂过程动画图。讲述：从这幅图上我们看到植物细胞分裂是非常复杂的过程，这个时期细胞出现一系列连续的变化，为了研究的方便，人为地将它分为四个时期：前期、中期、后期和末期。（1）前期银幕显示：前期动画图讲 解：这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体。其变化特点：“两出现”，染色体出现，纺锤体出现。“两消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色质变为染色体，纺锤体形成）（并配板画强调两个染色单体是相同的）。（2）中期银幕显示：中期动画图。讲解：这个时期细胞分裂的明显特征就是：纺锤丝连接着丝点，通过纺锤丝的牵引，将染色体拉向细胞中央。染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫赤道板。每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。数目容易观察清楚。（3）后期银幕显示：后期动画图。讲解：这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个，因此每个染色单体都有了自己的着丝点，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。（4）末期银幕显示：末期动画图。讲解：这一时期，两组染色体分别达到细胞的两极。其细胞分裂的明显特征是：“两个消失”：纺锤体消失，染色体消失；“两个出现”：核仁银幕显示：植物细胞有丝分裂的分裂期各时期特点表格并完成表格。（三）总结、扩展细胞有丝分裂的结果，每个子细胞都具有原来的染色体数目，例如洋葱细胞是16个染色体，经过细胞有丝分裂亲代细胞染色体的复制，然后平均分配到两个子细胞中去，其结果每个新的体细胞还是含有16个染色体。一般生物的有丝分裂从前期到末期，整个过程大约需12小时。细胞有丝分裂是本节的学习重点，特别是理解分裂间期染色体的复制及分列期染色体的演化规律。为了能更好地学习，掌握好这些知识，我们应与教材的图文结合学透记牢，还可以根据细胞分裂各时期特征编制顺口溜加深记忆。如：“膜仁消失显两体（前期），形数清晰赤道齐（中期），点裂数增均两极（后期），两消两现重开始（末期）”。抓住各时期染色体的变化：复制“浓缩”排列分裂平分这条线索，才能事半功倍地理解和记忆细胞有丝分裂过程的重要知识点和内容。（四）巩固练习（五）布置作业第二课时提问：在上一节课里我们已对植物细胞有丝分裂的过程有了一定的了解，现在问：（1）生命旺盛具有分裂能力的细胞，其细胞周期包括哪几个阶段？（学生答：分裂间期、分裂期）。银幕显示：植物细胞有丝分裂过程图。（请同学上讲台）你能根据细胞分裂各时期的特征，指出图中哪几个是分裂前期图，哪几个是分裂后期图？（学生上讲台指图说明）。1动植物细胞有丝分裂的异同点。银幕显示：动物细胞有丝分裂过程图。讲 述：在我们对植物细胞有丝分裂过程已了解后，今天我们来探讨动物细胞的有丝分裂。请同学们注意银幕显示的动细胞有丝分裂图，仔仔细细地对照植物细胞分裂过程图，进行比较分析。学生活动：应用观察法、比较法，让学生对动、植物细胞有丝分裂两组图进行对照观察、分析比较。要求：（1）学生通过对比图中各时期变化特征，找出动植物细胞有丝分裂过程的异同点。（2）学习组通过观察分析得出结论，由推荐生回答教师问题。教师与学生共同完成动、植物细胞有丝分裂比较表（1）相同点：A动植物细胞分裂过程染色体变化规律即各时期特征相同。B动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。（2）不同点：主要有3点。2有丝分裂的特征和意义讲解：每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同，种类相同的染色体。例如高等动物体组织中，已分化组织在不断丧失的情况下，不断地进行有丝分裂，就角化的皮肤而言，不断地发生上皮细胞的有丝分裂，以提供恒定的细胞供应，因此它的意义就在于保证了动物染色体上遗传物质的相对稳定，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础学生活动：阅读教材P109最后自然段。要求：理解有丝分裂的特征、意义，并能回答问题。3细胞有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律讲述：通过对动植物细胞有丝分裂过程的深入探讨，了解到细胞分裂时期发生的化学变化和形态结构上的变化是连续进行的，具有整体性。但重要的实质变化是细胞核的染色体变化。因此，抓住这个实质，对细胞分裂各时期的特征就容易掌握和记忆，从而减少错误的发生。学生活动：认真观察课本P108图4-2和P109图4-4。要求：（1）根据细胞有丝分裂各时期特征，思考染色体数目和DNA含量变化。（2）试拟表格说明细胞有丝分裂各时期的染色体数目和DNA含量变化规律。师生共同活动设计：（1）表格式银幕显示：（1）有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量变化表。讲述：我们运用表格式归纳总结出了细胞有丝分裂过程染色体数目及DNA含量的规律，已有较直观的形象的理解了细胞有丝分裂的分裂期是本节的学习重点，本课时在比较动植物有丝分裂过程的异同点的学习中，重点还是落实在细胞分裂中染色体的变化规律上。特别是理解分裂间期的变化是为分裂期准备条件。其中包括DNA的复制，姐妹染色单体的形成，以及分裂期染色体、染色质的演化规律。通过表格式、坐标式总结比较各时期染色体数和DNA含量，在学习中以形象、直观的方式来加深记忆，加快学习速度，有利于我们把教材的文字内容形象地、牢固地保留在记忆中。（三）总结细胞有