打造快乐课堂,提高教育质量.doc

XXX学校“打造快乐课堂，提高教学质量”交流材料XXX校是一所九年一贯制农村学校，离县城较近，靠近工业园区。近几年，在大趋势下，进城读书的学生越来越多。教育质量对我校而言，是解决重重困难的法宝、是留住生源的有效措施。因此，我校以 “打造快乐课堂，提高教学质量”为目标，以“四学”（即：幼儿玩学、小学乐学、初中巧学、高中勤学）为内容，大力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，大力推进我校教育健康快速发展，促进我校教育提升档次。现就我校实施“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动总结汇报如下，恳请指导帮助。一、指导思想坚持以宣汉县教育局关于“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动实施意见为统领，践行“奔跑精神”，把优秀当作习惯，把完美作为标准，以“构建快乐校园，成就快乐教师，培养快乐学生，打造快乐课堂”为宗旨，以优化课堂教学结构、创新教学方法手段为抓手，深入推进课堂教学改革，增强课堂教学的吸引力、感染力，增强课堂的有效性，使课堂从低效到高效，从低耗到高质，从低水平到高水平发展。二、具体措施（一）加强领导。学校成立“打造快乐课堂，提高教学质量”活动领导小组，以督促此项活动的开展情况，加大推进力度。1.建立管理机制，落实层级责任。 我校坚持实行每位行政领导蹲点一个年级组，联系一个村小，落实每位行政领导的教学管理责任，切实加强对各年级各村小教学工作的领导。2.建立制度，规范管理行为。我校根据上级的教育教学管理制度，不断修订和完善教学管理制度，修订了各科教师岗位职责，完善了教职工出勤管理制度、学校教学常规管理制度、学校教学常规评价细则、等，对教学管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，让教学管理工作做到有章可循，有规可依，做到全员、全程、全面管理，力求教学管理的制度化、规范化和科学化。3.构建网络，形成管理合力。 我校形成了“分管领导教导处年级组教研组”的教学管理网络，各块人员认真履行各自的工作职责，尽力发挥自己在教学管理中的作用，积极参与各项教研活动，认真参加教学“六认真”等教学常规的督促检查，形成了教学管理的合力，对教育教学质量的提高起到了举足轻重的作用。（二）加强宣传。让“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动在教师当中入心、入脑。喊响一个“口号”。即打造快乐课堂，提高教学质量。打造快乐课堂是教育的发展需要，是社会、家长的期盼，是教师教学能力和水平的检验，是学生减负的有效措施。掀起一个“热潮”。学校认真谋划“打造快乐课堂，提高教学质量”的方法与途径，用教师的爱和激情点燃学生的激情。营造民主、平等、和谐的师生关系。实现一个“目标”。构建快乐学校，打造快乐课堂，成就快乐教师，培养快乐学生。用教师的辛苦，换来学生的快乐，用更少的时间，实现课堂的高效。（三）、多途径开展打造快乐课堂。为深入推进学校数学教学教研工作，促进课堂教学改革，激励学校教师不断改进教学方法，提高教学质量，通过不同形式的课堂教学研究，努力营造教研氛围，让教师专业水平得到不同层次的发展，最终提高课堂教学效益为宗旨。课堂教学模式没有固定的，需要教研组和老师们去专研、去学习、去实践。作为组织者，学校教务处认真开展系列活动。1.强化过程管理，追求管理实效通过科学的研究、分析、比较，结合学校、教师、学生的实际，制定出各学科教学质量目标，同时以七校联片期末考试成绩为参照目标。年级组长、班主任、学科教师是具体责任人，分别负责年级、班级、学科各项质量目标的完成，并在期末综合考核中实行量化考核，兑现奖惩。2.精细过程管理，落实常规（1）备课“严”。一是要个人备课与集体备课相结合，并提倡集体备课，集思广益，优势互补，整体优化；二是要做到“七备”，即备知识、备目标、备学生、备教具、备教法、备学法、备练习、备作业；三是提倡备详案，青年教师、新课程改革年级教师必须备详案；四是骨干教师的备课供本组内教师参考；五是不同的层次班级备不同的教案。（2）上课“实”。一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是要做到“三讲两不讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；会的不讲，讲了也不会的不讲。三是有机处理好课堂教学五环节：第一、激发兴趣，明确目标；第二、师生参与，互教互学；第三、针对问题，组织讨论；第四、当堂反馈，获取信息；第五、拓展延伸，深化学习。四是做好每堂课的教学反思。（3）作业“精”。一要有效益，布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能力。二要有弹性，不同班级、不同层次的学生布置不同的作业。三要有反馈，多听取学生、家长和其他教师对布置作业的意见。四要有补救。无论是全批全改，还是实行层次批改、轮流批改，对批改中发现的问题要及时分析总结，采取补救措施。（4）辅导“全”。一是强化晚自习的辅导。辅导要有全面性和针对性，要因人而异，注重实效。优生要以拓展延伸为主，中等生要以提高为主，后进生要以转化为主。二是加强后进生的辅导。利用课余时间义务为后进生进行辅导，做到“三定”（定人员、定内容、定时间）、“四有”（有计划、有总结、有措施、有考核）。（5）考试“正”。各年级实行学月考试制，并严格执行考试制度，抓好成绩统计、试卷分析、教学反思，落实谈话制度。严格做好期末统考工作，坚持与五桥初中期末联合阅卷，确保考试的可信度和教师考核的公平性。（6）督查“严”。对教学的五个环节要进行常规检查：一是学校行政值班人员坚持每天对上课、辅导进行检查并登记；二是教导处每周开展对教师的教学常规进行检查，每月通报；三是学生每半期的对教师的教学情况进行问卷评价。3.严格终结管理，兑现奖惩。教学各方面、各环节的工作，均由教导处记录装档，作为考核、评估教师的重要依据。期末依据教职工期末奖惩方案逗硬奖惩,以表彰先进,鞭策后进,全面促进学校教学质量的提高。4.强化学习，以教促研。一是强学习。选派教师外出听课、培训。请专家、优秀教师到我校授课。2012年下期，我校邀请东乡镇一完小的优秀教师到我校授课，让老师学习他们的先进课堂教学经验，结合自己课堂，是使课堂高效。业务学习除了集体组织的学习外，要求教师挤出时间自学新课标、教学案例、经验文章（四十岁以下的教师必须记笔记）等，教务处严格检查。二是强教研。扎实开展常规教研。以学习、落实新课标、新教材、新教法、新学法、新练法为研究对象，广泛开展有效课堂的研究，把两周一次的教研活动落到实处，建立以“务实不走过场”“有效不搞花样”“有用不图虚名”为具体目标的常规教研活动，专人检查落实情况，现场评价活动效果。上好常规教研课。每周小学、初中各一堂教研课，举行青年教师讲课赛活动。组织送教下乡活动，将好的课送到村小课堂，提升村小教师业务水平，促进教育的均衡发展。开展菜单式赛课活动，以“打造快乐课堂，提高教学质量”为契机，以县级开展菜单式上课为模式，我校积极开展菜单式上课活动。实施“打造快乐课堂，提高教学质量”以来，我校共举行了3次菜单式上课活动。推荐好的教师参加联片教研，我校王梅老师在2013年上期七校联片教研活动中，取得第二名的好成绩。广泛开展特色教研。广泛开展以优质课、优质教学设计、优质论文、优质课件、精彩说课、举案评课、案例赏析等为主要形式的各类教研活动，促使教师共同进步，逐步形成自学提高、同伴互助、专家引领、活动彰扬、形成个性的教师成长模式。坚持听评课制度。坚持听课制度，并做好详细评价记录，加强教师间的学习交流。支部行政人员必须经常“推门”听课，课后必须同任课教师当面交换意见，并检查备课情况。 我校认真开展“打造快乐课堂，提高教学质量”主题活动，一年来，取得了一定成绩，教学质量有所提升。同时，也认识到我校课堂教学改革效果不够明显、生源越来越差、学科结构搭配不合理等问题还不同程度存在。扭转我校局势，改变我校现状，还需付出更多努力。三、今后打算坚持“向课堂要效益”“向教学要质量，教育教学管理更加规范，教育教学质量稳步逐年提高。（一）实施名师工程。打造名师、学科带头人、骨干教师、合格教师四个层面的教师队伍，实施“人才强校”“质量兴校”战略，造就一批能打硬战，具有示范指导作用的青年骨干教师队伍。同时学校还加大奖励力度，鼓励教师成才成名，为其提供环境和机会，并发挥名教师、优秀教师的示范作用，以带动学校的发展。（二）强化学习培训。学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养培训的重点。构建以校为本的培训与教研制度，一是根据教师自身的实际，鼓励他们参加在职进修、自学考试或业务培训，特别是基础教育课程改革更要让老师们参加各种培训，不断进取，强化训练。二是培养学习型教师队伍，以活动促行动，激励教师追求专业发展。要求教师积极参加“一读二写”活动：（即读书和写教育教学论文、写教育教学案例），力求基本理论勤学、急需知识先学、本职业务深学、修身知识笃学，努力培养一支善学习、会钻研、肯奉献、懂管理、讲团结、求进取的教师队伍，为推进素质教育打下牢固的基础。三是为教师创造外出听课、参加各