教案模板〈鸭子和白兔请客〉.doc

课题18鸭子和白兔请客裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时3课时主备人使用人教学内容分析本课是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中得到了不同动物吃的食物是不一样的。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。教学目标1 认识9个生字，会写7个生字，认识“刂”这个部首。2 正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。3 培养学生的认知和思维能力。教学重难点重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。教具学具准备课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。教学设计思路根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学内容：1 认识9个生字，继续进行渗透性识字。 2 练习朗读课文。1、 谈话导入课题 课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。师：大家预习13课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说）导入课题：18、鸭子和白兔请客2、 反馈预习情况 1、师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。（同桌对读，互教不认识的字。）2、师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）3、师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。）4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。） 5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了朋友）6、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的正音。出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）3、 读通课文 1、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。（齐读课文）2、读后让生自由说上面问题。3、师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。（让学生自由选择自己喜欢的动物读。）4、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）第二课时一、复习导入这些生字宝宝你们认识吗，用响亮的声音同他们打声招呼吧。（读生字新词卡片）2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）3、导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？同学们想了解这个故事吗？二、 细读课文你，感悟内容 （一）、学习白兔请客。1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客？用横线把白兔说的话画下来吧。（适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片并指导小朋友们仔细观察。）2、对比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发现了什么？（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）（二）、学习鸭子请客。 1、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）为什么呢？2、指导朗读第二自然段。（1）、什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。（2）谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）鸭子生气了，但第二天他居然请白兔去他家做客，我们来看看接下来又发生了什么事情。3、请大家自己读读第三自然段，看看鸭子准备了什么好东西招待白兔？（适时出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。） 过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。小朋友们读读第四自然段，用波浪线把白兔说的话画下来。4、指导朗读第四自然段。（1）、学生自由读文，画出小白兔说的话。过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？（2）、指名表演读、全班表演读。5、分角色读一读。1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）过渡：主人这么热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下吧。（三）、合作学习，议中明理。1、小组合作学习，教师参与其中。2、学生纷纷发表自己的见解。过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。白兔和鸭子终于明白了这个道理。下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。3、齐读第五自然段。三、讨论明理 1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗？你是怎么解决问题的？过渡：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多很多，我们应该多理解身边的亲人、朋友。这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢？请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。2、演一演：鸭子再次邀请白兔。（1）、学生自由表演。（2）、指名上台表演。3、 谈一谈：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？四、 拓展延伸过不久，小鸭子生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，假如你就是这只小鸭子，要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊，你想备些什么菜招待它们呢？第三课时教学内容：识记本课7个要求会写的字，认识”立刀旁”,能正确书写生字。一、复习 1、出示词语，指名认读。 2、指名复述故事内容。2、 写字教学1、出示生字：别 到 请 吃 定 家 这 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、指导学生学习2个“宝盖头“的字合两个立刀旁”的字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5、学生独立书写生字，教师指导。6、组织学生交流欣赏，看谁写得美。三、作业展评请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。4、 布置作业 1、回家后把这个故事说给家人听听。 2 、把课文中的好词好句摘抄到采集本里作业练习：1、看拼音写词语。bi rn li do qng k b y dng ( ) ( ) ( ) ( )ch fn hu ji zh xi yo yao tu( ) ( ) ( ) ( )2、我会组词。别（ ）（ ） 家（ ）（ ） 这（ ）（ ）到（ ）（ ） 请（ ）（ ） 吃（ ）（ ）3、排队。（1） 鸭子 高兴 不 很