乡下人家22.doc

21、乡下人家（第二课时）教学目标：1、 带领学生品味优美语言，背诵精彩片段。2、 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：1、 带领学生品味优美语言，背诵精彩片段。2、 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。课前准备：课件教学过程：一、回顾旧知 师：上节课我们通过边看图边朗读课文对内容有了大概的了解，同时给每个自然段取了一个好听的名字，你能说说吗？（屋前搭瓜架、门前屋后花笋忙、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、院中吃晚饭、瓜架传歌声）师：对。这就是作者所描绘的乡下人家一幅幅美丽的画面。这节课我们继续走进乡村生活，去领略田园生活的美好。三、精读课文1、请同学们打开语文书100页，快速浏览课文，找出课文的中心句。并用“”标出中心词。（独特、迷人）。齐读。（“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是指“吸引人”。） 师：课文就是抓住“独特”、“迷人”这两个特点来写乡下人家的。2、同学们，我们赶快选用自己喜欢的方式朗读课文，把你喜欢的段落多读几遍。并找出独特迷人的地方，用“”画出来，喜欢的词用“”标出来，并说说自己为什么喜欢。四、重点探究 门前屋后花笋忙1、你喜欢哪个自然段？为什么喜欢它？它哪里独特迷人？（出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。）师：同学们，看到这段话，你有什么不懂的地方要问老师吗？朴素和华丽在文中分别指的是什么？（板书：朴素华丽）师：当你来到这农家小院中，你左边一片芍药、凤仙开得正旺，右边的鸡冠花亭亭玉立，往前看是一片大丽菊，走在这样的花丛中，你的心情怎样？ 你能带着愉快的心情把这段话读给大家听听吗？（个别读，女生读）师：第二自然段中还有哪些独特迷人的景色？（出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）师：你认为这句话中哪个字用得最好？为什么？（这个字用拟人的手法写出了嫩笋生长迅速，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春天勃勃的生机。）师：你能边读边做“探”出头来这个动作吗？ 师：多可爱的小笋芽呀！告诉老师，你探出头来想干什么？ 师：多好奇，多调皮的小笋芽呀！请男同学边做动作边用这种语气背诵这句话吧。师：多么华丽的花，多么可爱的笋！让我们一起站起来朗读这段优美的文字！再次感受这独特迷人的风光吧！师：同学们，刚才学习第二自然段我们用了哪些学习方法？学习方法：朗读课文。 找出自然段中“独特”、“迷人”的景色？用“”画出来。用着重号“”标出文中你喜欢的字词。说说你为什么喜欢它。师：对！那就请用这种方法，分小组合作讨论你喜欢的段落吧！5、小组合作学习课文的其它自然段。6、汇报交流。（教师随机点拨）屋前搭瓜架1学生汇报交流自己喜欢的词句。2（出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。）3文中为什么用“石狮子”、“大旗杆”和“瓜藤架”作比较，这样有什么好处？（是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的对比。 ）学生回答后板书。（板书：别有风趣）4这样别有风趣的画面，让我们美美地读一读吧。请第一组的同学齐读。 院里鸡觅食1.学生汇报交流自己喜欢的词句。（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。） 2.指导朗读。河中鸭嬉戏1.学生汇报交流自己喜欢的词句。（找出这个自然段的动词：扎到、游戏、觅食）2.指导朗读。 院中吃晚饭1.学生汇报交流自己喜欢的词句。2.理解“天高地阔”和“自然和谐” (出示课文插图让学生观察理解“自然和谐”)（板书：自然和谐）3.指导朗读。 瓜架传歌声1.学生汇报交流自己喜欢的词句。2.指导朗读。师：纺织娘的歌声多好听呀！同学们随着纺织娘一起唱起来吧！ 师：你们的歌声真好听。劳累了一天的人们随着纺织娘的歌声进入了甜甜蜜蜜的梦乡。（板书：甜甜蜜蜜）6、总结：师：这篇课文独特迷人的地方都被同学们找到了，你们真棒！现在请同学们看黑板，看看整篇课文是按什么顺序写的？（作者按空间顺序中交叉着春、夏、秋和白天、傍晚、黑夜的时间顺序来写的。）5、那整篇课文的结构作者又是怎样安排的？（分总）师：是啊，无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，让我们再来美美地齐读课文的最后一段吧！师：同学们，学完这篇课文此时此刻你最想说什么？四、整体回顾，想象拓展。1、小练笔：除了作者所描绘的乡村景色，你们还知道哪些独特迷人的乡村景色呢？那就请大家动笔写下来吧！2、阅读链接：在天晴了的时候指两名同学配乐朗读。听完后你仿佛看到了什么？（生交流过程中，师适时点拨）五、作业：1、背诵课