三年级数学备课46oc.doc

课时目标教学备课授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时教学内容体验事件发生的可能性是有大小的第1课时课型新授媒体投影教学目标1知道事件发生的可能性是有大小的。2会比较两种结果事件的可能性大小。3学会记录事件发生的结果。4进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。重点会比较两种结果事件的可能性大小。难点会比较两种结果事件的可能性大小。模式自主探究教师活动时控学生活动设计意图教学过程一、复习旧知，导入新知1我这儿有3个红球和3个黄球，现在我把它装人口袋。如果从这个口袋中任意摸一个球，可能会摸出什么颜色的球?2随意取出一个球，展示球的颜色。3请大家想一想，我们有可能从中摸出白色的球吗?为什么?4除了以上我们说的这个摸球的实验，请大家想一想，用“一定”、“可能”、“不可能”等词语，说说自己生活中一些事件发生的可能性。二、动手实践，自主探索 1体验可能性是有大小的。 (1)操作学具盒61认真听老师的讲解，踊跃举手回答。可能是红球，可能是黄球。2看老师取出的球是什么颜色。3不可能!因为本来就没有白色的。4用“一定”、“可能”、“不可能”等词语，说说自己生活中一些事件发生的可能性。 明天可能出太阳! 我这次考试可能得100分。1体验可能性是有大小的。 (1)操作学具盒。从引入开始，注意激发学生的兴趣，让学生积极通过对旧知的复习，建立起新知的认识平台。教师活动时控学生活动设计意图学过程引导：同学们想一想，怎样能让别人一眼就看出结果?(设计一个统计表，参照教材笫106页的例3) (2)全班交流各小组记录结果。并在交流时谈谈你发现了什么? (3)小结：取出红棋子的次数要多些，换句话说也就是取出红棋子的可能性要大些。你们说是不是这样的呢? (4)讨论：取出哪种颜色的可能性最大?为什么? 2进一步证实，总结规律。(1)提出猜想。 老师展示6张牌：5张黑桃、I张红桃，然后洗牌，从中抽出一张。问：这张牌是黑桃的可能性大还是红桃的可能性大?为什么?(2)实验证明。 这仅仅是大家的一种猜想，还需要用实验来证明它。 请组内同学自己分好工，其中一个人负责洗牌，另一个同学负责记录。 (3)请几个组同学汇报结果。 (4)引导小结：从这些实验结果中，你发现了什么规律?15将4颗红棋子、1颗蓝棋子放人学具盒。小组长组织同学们依次从学具盒中取出一颗棋子，记录它的颜色，再放回去，这样重复操作20次。 (2)全班交流事件发生的情况。发现红色的棋子摸出的可能性要大些。 (3)倾听，思考为什么取出红棋子的可能性要大些。 (4)取红色的棋子可能性大些，因为本身红棋子放在盒子里就要多些，它被摸出来的机会要多些。2进一步证实，总结规律。 (1)进行猜想。进行猜想：黑桃的可能性大。(2)实验证明。 用实验来证明黑桃的可能性大。 组内同学分好工，其中一个人负责洗牌，另一个同学负责记录。 (3)汇报实验结果。 (4)因为黑桃在总数中占得多一些，所以取出黑桃的可能性要大些。发现从盒子里可能摸出红棋子，也可能摸出蓝棋子，它们都有被摸出的可能，并得出摸出红棋子几率要高些。从学生摸棋子的动手实践，到老师出示纸牌，学生抽纸片，这样就使学生能在活动中，进一步证实规律，总结规律。教师活动时控学生活动设计意图学过程15教师活动时控学生活动设计意图学过程3看书学习例3。 引导：从上往下观察图上的小朋友摸到什么棋子的可能性要大些。 是不是一定能摸到红色呢? 通过刚才摸牌和例3中的摸棋子，从中你发现可能性的大小与什么有关? 4迁移类推。 (1)设疑：假如红棋子与蓝棋子数量相同时，可能性的大小又是怎样的呢? (2)验证猜想。 掷一次硬币，让学生猜哪面朝上?哪面朝上的可能性大些? (3)让学生完成教材第109页第6题。 5小结：由此可见，当两种物品数量不同时，数量越多，抽到的可能性就越大，反之越小。当数量相同时，可能性是差不多的。板书：数量多，可能性大。153看书学习例3。摸到红棋子的可能性要大些。不一定能摸到红色。与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性也就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。 4迁移类推。 (1)猜想。谈自己的看法。 (2)游戏：猜正反面。 既可能是正面又可能是反面。 生：差不多! (3)认真做课堂练习。 5听老师小结，明白：当两种物品数量不同时，数量越多，抽到的可能性就越大，反之越小。当数量相同时，可能性是差不多的。回到教材中来，并在看书的过程中，让学生的知识得到提升和发展。 这个环节是本课的第三个游戏，来源于课本的一道练习题，猜硬币的正反面。教师活动时控学生活动设计意图学过程三、教学效果测评1指导学生完成教材第106页的“做一做”。让学生尝试判断，再说明理由。2指导学生完成练习二十四第4、5题。 第4题是开放题，第小题只要涂的红色格比蓝色格多就正确；第小题答案刚好相对。第5题完成统计表。61，完成教材第106页的“做一做”。