读《帕夫雷什中学》有感.doc

读有感当代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.苏霍姆林斯基(1918-1970)。他之所以引人注目，在于他虽然工作岗位平凡无奇，位普通乡村学校的校长，他的作为却超群出众，在造就全面发展的人才方面成绩卓著。与苏霍姆林斯基这个名字紧密相联的，便是“帕夫雷什中学”。这是苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校。苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。他以这里为基地，实践发展他“自己的教育信念”；他以这里为取材源泉，抒写他那生动感人的教育诗篇。用他自己的话说，他在这里的“教育劳动充满了紧张的探索和思考”。结果，他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。 帕夫雷什中学一书，是苏霍姆林斯基和他的学校集体探索和思考的结晶。全书包括前言和关于教师群体、学校物质基础及学校周围环境、健康和体育、德育、智育、劳动教育、美育等七章内容，它较为集中、全面、具体地展示了苏霍姆林斯基及其学校、教师集体的教育信念、办学思想和教育过程。帕夫雷什中学让人震撼的东西很多，这些震撼首先来自于他自己。苏霍姆林斯基在他的笔记中写道：“我竭力做到居于我这个校长工作首位的，不是事务性问题，而是教育问题。”他动用一切力量，实践、探索、总结教育规律，“做到使学校全体工作人员从校长到看门工人都在实现教育思想”。他以他的教育思想导引着一个集体，他以他的身体力行带动着一个集体，他以他对老师们的深入了解、理解、扶持、欣赏，凝聚着一个集体，形成集体的教育信念。 看了此书，我有一种相见恨晚的感觉，如果在读师范的时候，就阅读此书，那该多好，那时候没有人推荐也没有人介绍，那么一大把的时间，只是自己在图书馆随意找些书翻看，那时候的阅读经历有一种跌跌撞撞的感觉！苏霍姆林斯基是重视课外阅读的，他的校园是一个书籍的世界，适合各级各类孩子看的书籍随手可得。为孩子开出必看书籍的书目，用书籍装点校园的角角落落，我们现在正在做的事情，在他那个时代他那个学校早就做到了，那是一个名副其实的“书香校园”。仔细研究苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学开给孩子的书目，与我们给孩子开的书目相比，我们所开书目缺了科普读物和科学书籍这一大块，这真是一个惊人的疏忽。我们在提倡阅读经典名著的时候，在不知不觉中把阅读狭隘化了，把阅读框在了语文阅读上，迷失了阅读之路。另外，我们给孩子的书目很多是一些童话体裁，而他们更多地选择一些真实和实用的书籍，这是否是社会现状在教育上的衍射？我个人以为，我们现在的孩子对虚无缥缈的东西喜欢太多，想象中的人做一些想象中的事情，就能得到认同和喜欢，因为我们的孩子不需要知道稻米从哪里来，就能吃到可口的饭菜，不需要知道布麻的形成，就能穿到一件又一件美丽的新衣裳，因此他们有理由生活在虚幻中，而我们全体成人就是孩子这种现状的缔造者，我们真的责不可挡，我们不能再把孩子往那条虚幻的路上引领了，我们应该清醒地认识到这种现状！有人说，孩子天生就是生活在童话里的！太把孩子优越化了，我们未来的中国需要的不是从童话王国里走出来只会享乐的人，需要的是用自己的智慧、自己的劳动脚踏实地富国强民的人。可能有人认为我言过其实，可我还是提醒大家关注一下现在大学生毕业分配的现状，也许就不会盲目乐观了吧。读帕夫雷什中学，使我得以穿越时空比较教育的过去和现在，使我的眼睛明亮。苏霍姆林斯基在他的学校里极其重视劳动教育，不管谈到德、智、体、美教育的哪个方面，无不强调劳动的教育作用。他认为“才能是在活动中得到发展的，劳动一词应当包含比我们通常所理解的更为深刻的含义：劳动，不仅是人与自然的相互作用和在此基础上对周围世界的认识，而且也是人对自身的认识。”“学生的任何一项劳动，不仅是物质价值的创造，而且也是自身价值的创造。”我们对孩子进行“德、智、体、美、劳”教育，把劳动排在最后一位，劳动在整个学校里，也是无足轻重的。现在的孩子，在学校里最大的劳动就是把自己的班级和“包干区”打扫干净，在课程设置上，主要有劳技课。而有时还被挪作他用，越来越多的教师感觉到，现在的孩子“热爱”劳动的很少，有时甚至会因为多发练习本、多扫了一块地而发生口角。为什么会这样？那是因为在我们以前的理解中，劳动是和教育是没有关系的，最多的关系是在德育方面。现在看来这样的想法是极其错误的。劳动还是促进学生的智育的重要力量。从这一点上看起来，我们现在的学校教育，特别是对于学校围墙的强调，拼命割裂开学校和生活的联系，应该来说这样的做法很是值得思考的。我认为也是非常庸俗的做法。劳动在对于学生的智育中能够起到的作用是十分大的，她能够培养学生的观察能力，能够培养学生的探究意识。但是对于这些，我们在教育中似乎忽视了这些。同样的更为重要的一点是，她能够让学生知道生活和知识的联系，能够让学生知道并且能够深深体会到知识就是从生活中来的，这样的一个非常重要的道理，但是在许多时候，我们没有注意到这一点。我想这一点很是值得我们所借鉴的。在苏霍姆林斯基的教育理念中，很重视和家长的联系。他在书中讲到：“什么都不可能取代家庭教育。孩