苏教版六年级语文下册9《词两首》教案.doc

9、词两首第一课时教学目标：1学会本课的生字。2朗读课文。背诵如梦令。3理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。4能对这首词描写的景象展开想象。教学重难点：1朗读如梦令，理解词的意思。2能对如梦令描写的景象展开想象。教学过程：一、导入新课1以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：9、 词两首）2同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）3读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？二、学习如梦令1介绍作者。（1）你知道这首词的作者是谁吗？（2）简介李清照。这首词的作者是鼎鼎大名的宋朝女词人李清照，她擅长于白描，语言明白如话，富有生活气息。这首如梦令是她的早期作品。 这首词的格调清新而又明快，从中可以看出女词人早年曾经有过的幸福的生活。可是，到她43岁这一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南开封市)，她逃难到了江南；不久，丈夫赵明诚又病故。随着生活境遇的变化，她的词也显得悲凄了，以后我们将会读到的。 2简介时代背景3解题：“如梦令”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。词牌名如梦令，属于小令，因为它只有33个字。今天我们开始学词。词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，例如这首词的词牌就叫“如梦令”；有时作者也根据内容另给一个题目，叫“词题”，例如下一首西江月，本来就有一个词题，叫夜行黄沙道中。说到词，一般只提词牌，这是一千多年来的习惯。 4自学（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。（4）全班汇报交流。教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。三、布置作业：背诵并抄写如梦令。 第二课时教学目标：1学会渔歌子中的3个生字。2朗读渔歌子。3理解渔歌子的意思，陶冶爱美的情趣。4能对渔歌子描写的景象展开想象。教学重难点：1朗读渔歌子，理解词的意思。2能对渔歌子描写的景象展开想象。教学过程：一、复习检查忆江南背诵情况。二、学习渔歌子1简介作者。2解题。渔歌子，词牌名。3自学。（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。（3）小组内交流，说说你读懂了什么还有哪些不懂的地方。（4）全班交流。指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。学生看图描绘这首词所描写的景物。教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元江雪中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。（5）有感情地朗读这首词。三、学习生字1小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2教师指导书写，重点指导“蓑”字。四、布置作业1朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。2请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学