大班幼儿主动性培养及其策略

大班幼儿主动性培养及其策略,罗星街道玉兰幼儿园张群芳,PPT模板下载：,2017.9,合理创设学习环境,科学知识，让孩子在小实验中获得，例“光和影子”，其中的材料有手电筒、各种塑形动物和厚薄不一的纸。手工制作，在动手操作中完成，其中的材料有纸、笔、颜料、刀具等。健康的情感，在亲身体验中养成，例“我们的中国”，其中的材料有中国地图、各地风光的录像、各地风味小吃、孩子在一些名胜地的留影等。文学语言，在角色扮演中潜移默化的修养，例“桃树下的小白兔”其中的材料有图书、录象、装扮道具等。,做幼儿学习的伙伴,绘画有趣的蜗牛活动中，当幼儿绘画了一只蜗牛的主体后，教师可根据幼儿的实际情况，提出有趣的启发性的语言：“你画的这只蜗牛是蜗牛一家中的哪个成员？蜗牛宝宝和爸爸、妈妈在做什么？蜗牛宝宝为什么哭了？谁来帮助它？蜗牛宝宝喜欢在哪儿玩？等等，幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了绘画创作的高潮：“我现在要画蜗牛爸爸，蜗牛宝宝骑在蜗牛爸爸的背上去动物超市”“我是画蜗牛宝宝的图书破了在哭，小鸟、蝴蝶都来安慰它”“我画的是蜗牛一家去春游”幼儿边说边画，其乐无穷，非常快乐。,引导幼儿主动探索,提供多样化的学习机会与条件,让幼儿在学习中获得成功的体验,提供多样化的学习机会,在科学活动中，深知科学知识的源泉不是书本，而是大自然的本身。所以开展“感官总动员”的主题活动中没有忘记幼儿园环境中，活生生的最为丰富的“教材”。带幼儿到幼儿园的花、草、树、木中去体验时，他们能很快地融入这个户外大环境，在户外大环境中寻找属于自己的世界，他们会在自己的世界里进行探索，获取知识，丰富自己。例如他们在嗅觉游戏中知道植物有香的、有臭的、也有没味道的；在视觉游戏中懂得世界是五彩缤纷的；在寻找和捕捉蜗牛中知道人感官的协调性，同时还获得许多我们意想不到的收获，增加了许多新发现，有的幼儿发现蜗牛是没有眼睛的，它有两对触角，一对长、一对短，它的壳是螺旋状的等等。,情境教学与多媒体技术的有机结合,一些单板的教学活动通过使用教学课件用电脑播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了，随着逼真形象的音响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快地进入到活动中。更重要的是，课件中动态的信息，因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，使幼儿更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。,科学活动“玩水”中，一边示范把水从容器里倒入盆里，一边对幼儿说：“我在倒水时，你们听到水发出什么声音？”幼儿回答后，接着说：“现在你们也去试一试，看谁能动脑筋，把不同容器里的水倒入盆里，水还会发出怎样的声音？”孩子们兴趣盎然，玩水时神情专注。不一会儿，就说出水流动时所发出的不同声响，我对孩子们的大胆尝试与探索的精神给予热情鼓励，使他们情绪振奋，接着，又提出第二个尝试目标，孩子们有了第一次成功的喜悦，对第二次的尝试学习，精神更加振奋，由喜欢尝试发展到主动尝试，其间，有目的地进行个别辅导，尽力使所有的孩子都尝试成功，这样，不同水平的孩子面对老师设计的不同层次的尝试目标。,“春风化雨润心田，育人育德细无声”。在大班教学中，既要以玩为主，又要为孩子升入小学做一定的准备，培养学生的主动性对孩子进入学校，甚至长大成