应用语言学研究-[6]-09-12ppt课件

.,应用语言学研究,课程性质：语言学及应用语言学专业硕士研究生必修课讲授：武汉大学语言与信息研究中心主任、文学院教授、博士生导师萧国政,.,第四讲词语及词语的应用研究（3）,“词语及词语的应用研究（1）”侧重语言，指向社会；“词语及词语的应用研究（2）”是侧重社会，同时指向研究方法。“词语及词语的应用研究（3）”是词的构成要素研究，讨论关于词义的性质、应用和描写的问题：,.,一、词义的几个基本问题,1、词义的语义学位置【贾彦德汉语语义学】：1）系列：（语素义；词义；词组义义丛cluster；句义；言语作品义）2）义位（sememe，英语也指义素），一束义素构成（父亲：近亲属生育关系+男性）3）义素,.,2、词义的构成：1）贾：义位附加义也由一束成分（附加义素）构成。甜丝丝的义位带两个附加义素：甜、（？）（P21）妻子/老婆(不够文雅的附加义，P23)2）高、石：基本义+附加义3、词义的性质（抽象性、约定性、可感性；民族性、时间性、环境性）性情中人、浪漫,.,4、词义的定义（词典的）义项（语义的）义位（形式的）内容（语音形式表达的）意义（符号的）所指（概念的）内涵,.,二、词义描述（1-问题）,现代汉语词典（2005）动词“打”列了24个义项，前5个是：（代表“打”，念例句时读“d”，下同。）用手或器具撞击物体：门鼓；器皿、蛋类等因撞击而破碎：碗了鸡飞蛋；殴打；攻打：架援；发生与人交涉的行为：官司交道；建造；建筑：坝墙。应用汉语词典（2005）列了动词“打”的27个义项，前5个是：敲打；敲击：门鼓碎；因撞击而破碎：了个花瓶挺好的一个碗给了鸡飞蛋；殴打；攻打：你怎么人了两个人了起来这一仗要好；人际之间的交涉：官司交道；建造：地基一道墙。,.,引进句法条件，用“句法语义”结构来描述打1的义位，即打1的义位应描述为：自控性地用手及身体其他部分或同时使用器具击某人某物，且所击对象为“打”的语法宾语。,.,二、词义描述（2-周全）,花1（儿）种子植物的有性繁殖器官。花由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长得很艳丽，有香味：一朵儿。（儿）可供观赏的植物：木盆儿儿匠种儿。（儿）形状像花朵的东西：灯儿火雪儿。烟火的一种，以黑色火药加别种化学物质制成，在夜间燃放，能喷出许多火花，供人观赏：炮礼放。（儿）花纹：白地蓝儿这被面儿太密。用花或花纹装饰的：圈篮灯车布。颜色或种类错杂的：白猫绿绿。（眼睛）模糊迷乱：眼昏。衣服磨损或要破没破的样子：袖子都磨了。用来迷惑人的；不真实或不真诚的：招儿账言巧语。比喻事业的精华：文艺之革命之。比喻年轻漂亮的女子：校交际,.,二、词义描述（3-系统）,教师jiosh教员：人民。教员jioyun担任教学工作的人员：中学。老师losh尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面值得学习的人。人员rnyun担任某种职务的人：机关工作值班配备。教师、教员、老师、【同义集合/词群】群义可表述为：/教师/人职业教书,.,词义要素结构式,结构式的构成：类属义+核心义+区别义1）【米饭】用大米或小米做成的饭。特指用大米做成的饭。（词典）物+食用+加工+大米/小米【面食】用面粉做成的食品的统称。（词典）物+食用+加工+面粉,.,词义描述,2）【骨折】由于外伤或骨组织的病变，骨头折断、变成碎块或发生裂纹。（词典）变化+态病折/断/碎/裂+骨头3）【飞】（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动：蝗鸟了。利用动力机械在空中行动：行明天有飞机上海。在空中飘浮游动：云沙走石。形容极快：奔跑涨。【飞】动作+位移+空中（+用翅膀）+鸟或物体【飞】动作+位移+飘浮+空中【飞】状态+迅速+位移/变化,.,三、词义应用（外延义的应用）,雷锋是英雄三岁的雷锋是雷锋三岁的雷锋是英雄三段论推理时种概念（单独概念/普通概念）时量判断（特称判断/全称判断）时段推理,.,思考与练习,汉语语法研究论,.,1、词语,词语cy词和短语；字眼：写文章要尽量避免方言对课文中的生僻都做了简单的注释。（现代汉语词典）词语n.(Trad=詞語,Pinyin=ci2yu3)wordsandexpressions,term（维科汉英词典）,.,什么是词/词是什么,语言的基本要素语言的运用单位词典中的一个个条目拼音文字语言书面上连写的一串符号概念的基本语言形式第二级音义统一体关于定义困难：可参看哈特曼等语言与语言学词典p386-387,.,2、词,词c（儿）说话或诗歌、文章、戏剧中的语句：戏义正严不达意。一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阙。（儿）语言里最小的、可以自由运用的单位。（现汉词典）词n.(Trad=詞,Pinyin=ci2)word,te