学术论文写作从选题到后续研究-华中科技大学外国语学院ppt课件

.,学术论文写作：从选题到后续研究,外国语言研究所杨文秀,.,1选题,11选题的大小12选题前的准备13值得选题的方面深入挖掘型讨论型放大型视角转换型,.,1选题,我的毕业论文：英汉学习词典中的语用信息研究选题：深入挖掘型+视角转换型语法信息语用信息,.,1选题,14选题的类别（理论语言学领域）第一类共时类，微观1）对语言中某个词、某个句式的研究；2）对某个语言理论作出描述，对其应用价值作出评价；3）对某个语言学派的研究；4）对某个语言（哲）学家的研究；等等,.,1选题,第二类历时类，以纵向发展为特征1）研究某个语言现象的发展过程、并作出评价；2）分析某个概念变化的原因、并作出评价A1A2A3Ax；3）分析相关问题或相关概念的发展、并作出评价语用能力.语言能力.交际能力,.,1选题,第三类比较类，涉及两者1）比较两种语言中相似的语言现象；2）比较具有异同的语言学家或语言理论；3）探讨具有关联的两门学科之间的关系；4）比较不同学科对同一同问题的不同看法,.,1选题,第四类应用类第五类跨学科类哲学、逻辑学、心理学、文学、史学、社会学、人类学、教育学、民族学、考古学、数学、计算机科学、人工智能等；系统论与语言学石毓智：语言学研究的系统化,.,2写作过程,问题意识：1）找准问题；我的毕业论文要解决三个问题：什么是学习词典中的语用信息？它包含哪些内容？怎样将语用信息全面反映到英汉学习词典中去？2）解决问题：逻辑思辨（定性）；实证（定量）,.,2写作过程,我的毕业论文：思辨问1：什么是语用信息？答1：它应该与语用学相关；问2：语用学研究什么？答2：内容广泛；问3：语用学与词典学之间是否关联？答3：没有直接关联；,.,2写作过程,问4：怎么办？答4：找桥梁、找中介，找两者之间的间接关联。语用学？词典学反向推理：问5：词典最主要的任务是什么？答5：解决语言的意义问题,.,2写作过程,问6：词典学与什么学科最为关联？答6：词汇语义学问7：语用学与语义学有联系吗？答7：有问8：在什么地方相关联？答8：在意义问题上,.,2写作过程,语用学语义学词典学问9：三者之间具体以什么为线索联系起来？答9：语言的意义,.,1,2,4,3,.,Pragmaticmeaning,Sentencemeaning,(truthconditionalmeaning),-,as,context,Lexicalmeaning,Lexicographicmeaning,grammar,.,2写作过程,问10：什么是词典中的语用信息？（即全文要解决的第一个问题）答10：词典中的语用信息是语用意义与词典意义的融合，或语用意义在词典中直接或间接的反映。,.,2写作过程,问11：语用信息包含哪些内容？（即全文要解决的第二个问题）答11：在词（组）层面、语句层面和语篇层面（见下图）,.,.,2写作过程,问12：怎样将语用信息全面反映到英汉学习词典中去？（全文要解决的第三个问题）建立了一个理想的语用信息模型，不仅可为英汉学习词典直接使用，也可为英语单语学习词典借鉴，同时还启发涉及其他语言的双语学习词典，如英日学习词典、英德学习词典等。,.,3修改过程,1）反复检查；2）冷处理；3）多方求教；,.,4投稿,1）找相关期刊2）一次多投几家3）不气馁、失败再改再投4）敢于向国际期刊投稿InternationalJournalofLexicography(OxfordUniversityPress,A&HCI,ISI索引源刊)(见word文档),.,5反思与后续研究,反思：已经解决了哪些问题？还有哪些问题尚未解决、需要进一步研究。这些思考是后续研究的基础。,.,5反思与后续研究,后续研究深入挖掘型：学习词典中的礼貌原则解放军外国语学院学报学习词典中的语用标记语外语研究学习词典中的言语行为理论武汉理工大学学报（社科版）学习词典中的模糊限制语双语词典新论（会议论文集）发散型：汉英学习词典中的语用信息,.,6审稿,审稿的过程：审稿结论：此篇论文不可录用。原因如下：与以前对词典中搭配信息的研究相比，没有发现创新之处；论文结构大有改进余地：如第五部分