2017学校德育工作实施方案

精品文档 2017学校德育工作实施方案 德育教育是学校教育的根本,是基础教育的灵魂,是学校开展各项工作的前提和基础。下面是学习啦小编为大家整理的学校德育工作实施方案，供大家分享。学校德育工作实施方案一 一、活动背景 良好的行为习惯是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会的进步，经济的发展，交往的日益扩大，人们的思想观念、道德水平也在不断发生变化和发展，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。少年儿童是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。但在校园里，学生不时出现一些大话、脏话，见人不理不睬，墙上乱涂乱画，地上乱丢乱吐等不良现象，通过调查分析，一是现在的学生大多数是独生子女，部分父母的疼爱变成溺爱，滋生孩子染上一些不良行为和习惯;二是外出务工人员多，部分孩子只祖父母或托付亲戚监管、朋友监管，也有部分孩子成了留守儿童，缺乏正常的家庭教育。为了及时扭转这种不良现象，进一步深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律，学校决定把“学生养成教育”作为学校德育工作的重 要内容来抓，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人、爱护公物入手，学校将主题宣传教育活动和文明礼仪知识、卫生常识、安全常识普及活动紧密结合起来，全面提高少年儿童道德水平，并以崭新的姿态迎接“国检”。 二、活动目标 以“文明礼仪伴我行”为主题，结合学生的年龄特点和身心发展规律，以礼仪常识、行为习惯为重点内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，使学生学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。将主题宣传教育活动和文明礼仪知识普及活动紧密结合起来，全面提高学生的道德水平。 三、活动主题 文明礼仪伴我行 四、活动时间 011年3月15日至201年12月15日 五、参加对象 全体师生 六、活动领导组织机构： 组 长：钟昌国 副组长：曹毅 组 员：林国庆 宁小琴 王道茂 各中队辅导员 设办公室在少先队，由大队辅导员曹毅老师负责具体办公。 七、活动学习内容 1、小学生守则、小学生日常行为规范，自编小学生文明礼仪三字经、文明学生标准、文明班级标准，县局下发礼仪篇。 、校规校纪、相关法律法规、安全常识、卫生常识、心理健康常识。 八、活动要求 1、老师作表率，要求学生做到老师首先自己做到。 、老师管好学生，学生监督老师。逐步形成齐抓共管，相互监督，共同进步的良好格局。 九、活动内容 1、举行“文明礼仪伴我行” 教育活动启动仪式。 时间：2011年3月27日 地点：学校操场 形式：校领导致词、布置活动方案、教师学生代表讲话、“告别陋习走向文明”签名活动、告别不文明行为宣誓活动。 、在学生中开展“文明礼仪我先行”系列教育活动。 (1)开展“文明礼仪伴我行问好”主题教育活动 时间：2011年4-5月 地点：校园内 形式：个人问好，迎面而来：见到同学/老师/领导/来宾/，要主动打招呼：“*同学好/*老师好/*领导好/*客人好/”问好时要亲切，大方，声音能让对方清楚的听到。 集体问好，见到老师/领导/来宾/，班长领呼：“向*问好!”，后集体打招呼：“*老师好/领导好/客人好/”亲切，大方，声音统一洪亮。 (2)开展“文明礼仪我知道”黑板报竞赛活动。 时间：2011年6月 地点：各班教室 形式：登载县局下发礼仪篇、相关法律法规、安全常识、卫生常识、心理健康常识。 (3)开展“文明礼仪我知道”知识竞赛活动(三至六年级各班) 时间：2011年9月中旬 地点：学校操场 形式：大队部出题，各中队辅导员带领全班同学认真学习选出3名选手参加决赛。 (4)开展“文明礼仪伴我行”征文比赛活动。(四至六年级各班) 时间：2011年10月下旬 地点：教室 形式：评选优秀文章。 (5)开展“文明礼仪伴我行”经典诵读比赛活动。(一至六年级各班) 时间：2011年12月上旬 地点：操场 形式：各班先认真开展通过选拔，进行初赛，后进行决赛 十、总结表彰 对在活动中表现优秀的中队和个人进行表彰，分别设个人奖项和集体奖项。个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖，优秀辅导员奖，优秀工作者奖。集体奖项：集体组织奖，优秀文明中队。学校德育工作实施方案二 一、实施背景 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。习近平总书记提出的“社会主义核心价值观”是新时期公民文明礼仪的新标准。 不学礼，无以立。文明礼仪是个人成长的根基，是社会发展的客观要求，是人类进步的重要标志。我校属农村初中，地处城乡结合部，学生大都来源于农村家庭又正处于较难管教的青春期，在讲究文明礼仪方面比较薄弱。学生粗言野语、打架斗殴、抄袭作业、破坏公物、顶撞父母及老师等不文明现象时有发生，因此对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造学生健康人格的一个重要途径。同时，也为了整合并提升学雷锋活动以及初一年的规范守则教育的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。 二、指导思想 为贯彻落实市文明办关于在全市开展文明礼仪宣传教育实践活动的决定，通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教 育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。 三、活动主题 四、组织机构 领导小组组长：王佳义 副组长：李 峰 杨孝岗 组 员：吉庆涛 杨健 韩德军 申时付及各班班主任 五、实施办法 (一)第一阶段：宣传发动阶段(2014年9月) 1、召开学校德育工作会议，学习文件精神，全面领会“文明礼仪，提高个人素养”主题教育活动的意义和要求，并根据学校方案布臵活动工作。(负责：政教处) 、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。(文明礼仪倡议书、举行“与不文明行为告别”宣誓签名活动。)(负责：政教处) 、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、背景以及活动方案等。(负责：团支部) 、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。(负责：政教处) 、各班主任组织学生学习文明礼仪活动倡仪书和织金县绮陌中学学生应知应会手册(附)。让学生明白文明礼仪的重要性。 、学生讲文明礼仪故事 、中学生守则与日常行为规范 、“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会 (二)第二阶段(2014年10月)：实施发展阶段(负责：政教处) 1、开展“眼睛看陋习-我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。(负责：政教处) 、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的作文比赛，评出 一、二、三等奖若干名，发给奖品和奖状;(负责：政教处、语文组) 、开展争做“文明小公民”的活动：(负责：政教处、团支部) 班级自主策划进行一次义务劳动(铲除口香糖、棒棒糖残渣); 改正自身一个不文明习惯;劝导班内同学纠正一个不文明习惯。 、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。(负责：团支部) 、“我的宿舍我做主”宿舍内务规范整理大赛。(负责：宿管办) 、团支部组建“青年志愿者”，开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。(负责：团支部) 、以年级为单位，召开年级学生会。对上一周次当中年段出现的学生不文明现象进行表扬、批评。(负责：团支部) 、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂;佩戴首饰不进课堂;吸烟不进课堂;酒后不进课堂;非礼语言不进课堂;接打手机不进课堂;没有备好课不进课堂上课。树立榜样示范作。(负责：党支部) (三)第三阶段(11月)： 开展学生观看视频活动(邹越的感恩教育、最美孝心少年及2014年教师节颁奖晚会)总结、表彰阶段(负责：政教处)。 (四)第四阶段(12月) 1、开展“优秀学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“优秀学生”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。 、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。 附：绮陌中学学生文明礼仪达标要求 一、卫生习惯的养成教育 首先要做到六个“不”，不随手乱扔纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙壁留脚印、球印、鞋印，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下倒垃圾、抛纸团、倒废水等。 其次在同不卫生习惯告别的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉地、随时随地地捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌上的污迹，擦净楼梯上、过道上、教室、宿舍地面上的各种污迹，为创造洁净的校园环境做自己的贡献。第三要在整治 校园环境的过程中逐步培养学生热爱劳动的思想，逐步养成良好的卫生习惯，提高动手能力和实践能力。 二、文明礼貌习惯的养成 不说污言秽语，不给同学起污辱性绰号，不抽烟，不喝酒，不吃口香糖，上下楼梯、出入厕所不推搡拥挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏公物。买饭排队，吃饭时不抢座位，不在升国旗与集会时讲话，不顶撞师长和其他管理人员，服从教育与管理。 在告别陋习的同时，逐步养成良好的文明礼貌习惯。 (1)升国旗时，严肃庄重，肃立，行注目礼。 (2)着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。 (3)使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 (4)使用好体态语言：微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。 (5)见到老师主动问好;上课时起立向老师问好;课堂发言先举手;进老师办公室报告或轻轻敲门，经允许后进入;在教室、宿舍、餐厅当领导、老师问话时，能主动站起来回答。 (6)家中吃饭请长辈先就座;离家或回家与家长打招呼。 (7)碰见客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。 (8)对老、幼、病残者有爱心，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人等。 (9)递送或接受物品时起立并用双手。 (10)参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致谢，观看演出、比赛时适时、适度鼓掌致意。 三、遵规守纪习惯的养成教育。 不迟到、不早退、不旷课;上课不睡觉，作业不抄袭，考试不作弊;不带管制刀具进校园，不使用棍棒或凶器打架，不引校外人来校滋事，不进营业性网吧、娱乐场所;不在夜间翻越围墙出校园，不在校外留宿不归。 四、学生课间下楼梯文明要求 按次序下楼梯;每班的纪律委员应在楼梯转角执勤，维持下楼秩序;学生上、下楼应靠右走;下楼梯时禁止学生推搡吵闹。 五、交通安全文明礼仪(泉州市民文明交通行为准则)： 六、师生交往文明礼仪。 七、中学生守则与日常行为规范(略) 八、社会主义荣辱观-八荣八耻 九、倡导学生争做 “五小”： 1、在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”; 、在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守法的“小标兵”; 、在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”; 、在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”; 、在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。 十、学生“十个文明形象”： 1.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。 .与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。 .公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。 .孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。 .乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。 .行车走路，遵守交通规则。 .保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。 .爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。 .社会交往，热情、友好、大方。 10.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。 十一、晋江市市民文明公约 十二、“文明礼仪之星”与“文明礼仪班级”评选标准学校德育工作实施方案三 德育在人才的成长过程中起着重要的主导作用，特别是在中学阶段，正是青少年长身体长知识的时期，也是他们科学的人生观、世界观初步形成与确立的时期，抓紧这一时期的德育工作，使他们的政治、思想、道德、心理的发展都适应未来的社会，成为跨世纪的一代新人.为了把德育工作真正落到实处，取得实效，特制定本方案。 一、指导思想 制定本德育方案的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，以江泽民同志关于教育问题的谈话和第三次全教会精神为指针，认真落实国家教委颁发的关于加强和改进学校德育工作的意见，以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心，以世界观、人生观、价值观、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育为重点，培养学生的爱国情操，团结协作精神，法治观念和社会责任感。培养学生学会做人、学会学习、学会生活、学会合作，切实把学生培养成为德、智、体、美、劳全面和谐发展，有创新能力和实践能力的现代化建设需要的人才。 二、组织领导 为保证德育工作顺利实施，学校成立由校长任组长，班子成员为成员的德育工作领导小组，全面负责德育工作，发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，建立以学校党支部领导下的工会、共青团、政治教师，班主任为骨干，全体教职工为成员的德育工作队伍。 三、各学期德育目标及内容要点 根据学生不同年龄的生理心理特点，不同层次的认识水平，涉世的深浅及德育内容本身的层次性和系统性，以中学德育大纲 为基本依据，结合学校实际情况，对七到九年级各学期的德育内容要点做如下规定： (一)七年级： 德育主题：文明行为养成教育 德育目标： (1)拥护共产党的领导，拥护社会主义制度。 (2)严格遵守各项规章制度，自觉用中学生学生日常行为规范要求自己。 (3)树立“进校门是学校主人，出校门是学校代表”的意识。 (4)初步具有把道德意识转化为控制自己行为的能力。 德育内容： (1)规范行为教育军训 (2)中学生日常行为规范的学习和训练，校风、学风及学校规章制度的学习、纪律教育和法制教育。 (3)集体主义教育、爱班级、爱学校教育。 (4)自尊、自爱、自强、自立，积极进取等良好心理品质的教育。 (二)八年级 德育主题：理想教育和革命传统教育 德育目标： 1、引导学生树立共产主义的远大理想。 、自觉地将个人的理想和社会理想结合起来。 、热爱知识、热爱科学、培养理论联系实际的良好学风。 、继承和发扬革命传统，培养学生克服困难的毅力。 德育内容： 1、理想信念专题教育。 、克服困难，建立良好心理品质，为实现理想而努力奋斗的教育。 、国情专题。 、国史教育。 (三)九年级： 德育主题：公德意识、心理健康教育 德育目标： 1、弄清自由与纪律，民主与法制的关系，自觉遵守校内外的一切有关纪律和法律，做知法、懂法、守法的模范。 、养成遵守社会公德的良好习惯，树立助人为乐，见义勇为的品德作风。 、具有自我控制能力，自觉用社会公德规范自己的言行。 、自觉加强自身修养，增强青春期的道德观念，培养良好的个性心理品质。 德育内容： 1、日常行为规范教育，法制教育。 、社会公德教育，“五讲四美”教育。 、加强自身修养的教育。 、合作精神教育。 四、德育途径： 德育是全校每个教职员工，每个家庭以及全社会的一个系统工程。主要途径归纳为以下几个方面，即：教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、自律育人等。 (一)教书育人 教书育人指各科教学中对学生进行德育的最经常、最基本的实施办法。 1、思想政治课： 思想政治课教学在工程实施中居特殊重要地位，它可以使学生初步学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察分析社会政治经济现象，正确认识个人与社会的关系，进一步提高社会主义觉悟和 对事物的分辩认识能力，为逐步形成科学的人生观、世界观奠定良好的基础。 、学科教学中的德育要求： (1)树立全面的教学观，充分发挥学科教学的德育功能，自觉地增强学科教学的德育意识，切实落实学科教学德育的主渠道作用。 (2)充分挖掘学科教材中的德育因素，明确教育点，将德育要求引人课堂教学的目标之中。 文化课教学要着重对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想教育，道德教育及社会心理品质教育，培养学生严谨的作风，实事求是的科学态度和独立思考，勇于进取，勇于探索的精神，培养学生的理性思维和守信惜时的习惯，帮助学生树立辨证唯物主义世界观和科学的方法论。 音体美要努力培养学生正确的审美观，提高审美能力和辨别真善美和假恶丑的能力。培养健壮的体魄、顽强的意志品质、协作精神、拼搏向上的精神和组织纪律性、集体主义观念。 (3)建立学科教学德育研究制度。 德育要求要列入课堂教学的目标之中，每学期开展一次学科德育研究研讨会，组织一次撰写论文评比等活动，并注意强化教学评估中的德育要求，发挥评估的导向作用。 (4)重视学科教学中师表作用对学生的教育和影响。 课堂教学是德育的主阵地。教师的立场、观点、思想品德、举止言行、精神气质都在起着育人的作用，而这种作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素，因此教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚的感情去关心学生，言传身教，以身示范。 (二)管理育人 管理育人是学校在管理过程中对学生施加教育影响，以达到教育的目的。管理育人主要是以中学生日常行为规范、学生风貌标准及学校的各项规章制度、纪律要求为基本内容，通过管理教育及常规训练，使学生提高对管理教育重要性的认识，明确基本要求，变成自觉行动，达到知行的和谐统一。 管理育人主要通过以下几种方法来实施： 1、把行为规范教育和训练做为新生入学教育的重要内容打好基础。 新生入学后的第一次学生大会，第一次主题班会，学校和班级要分别向学生认真宣讲学生日常行为规范及学校有关规定，让学生懂得起码的行为准则，明确应该怎样迈好入学第一步，争取做一名合格的学生。 、开展校规校纪知识竞赛活动。 、实行班值周制度，让学生参与学校管理，从中受到教育。 班值周是学生自我管理，自我教育，自我服务，进行锻炼的一种重要形式，是学生行为规范养成教育的一项重要措施，是学校管理教育的一个重要组成部分，要通过班值周对学校学生的思想，道德行为进行经常的全面的检查、督促、评价、以强化良好行为习惯的养成教育。 、组织军训。 军训有利于培养学生的组织性，纪律性，增强集体主义观念，对学生文明行为习惯的养成具有积极的促进作用。因此，军训是学生行为训练不可缺少的一课，也是学校管理教育的一项重要措施，入学时组织军训五天。 、每学期完善一次班级量化考核制度，并制定学生德育量化考核规范。 、发挥教师集体的管理作用。 (1)班主任在教师管理学生中起着带头的作用，对本班学生德育工作负有重要责任，必须高度重视，认真履行职责，通过制度、活动教育等方式，加强对学生的全面管理。 (2)任课教师在本学科教学活动中，既要重视对学生文明行为习惯的理性教育，也要重视加强学生活动中的学生行为管理。 、共青团组织在管理教育中的作用。 团委肩负着对团员青年的教育管理工作，特别要加强对团员的教育和管理，使全体团员在学生中真正起到模范带头作用。 (三)环境育人 环境是人生活在其中并给人以影响的外部世界，它是一种自发的隐性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通过组织利用，使环境产生积极的教育作用。 环境育人包括自然环境，人际环境和校园文化环境。 1、自然环境。主要指校园的净化、绿化、美化、知识化，创造良好的教育情境，如美丽、优雅、整洁、温馨的校园，清新、高雅和谐的室内环境，先进一流的现代化教学设施和设备，走廊墙壁上悬挂的领袖、名人、科学家、战斗英雄，劳动模范画像，整洁、简朴、宽敞、明亮而又方便的学生宿舍和学生食堂，朴素、大方、美观的学生服饰，充满朝气，干净利落的短发等，学校的每一处环境都能对学生说话，学生置身于此，产生一种凝聚力，激发集体荣誉感和主人翁责任感。 、人际环境。主要指校园的学生群体环境和教师群体环境。 (1)学校要努力建设一个良好的校风。 所谓校风就是一个学校的精神和风尚，它应该包括学校的培养目标，奋斗目标，教风、学风、师生面貌等诸多因素，校风对学生的教育和影响是巨大的。 建设良好校风，要从新生抓起，即新生入校要进行校风教育，通过介绍，参观学校，学习校风有关内容，召开主题班会等使学生树立良好的校风意识，并能自觉为形成良好校风而努力。 (2)班级要努力建设一个“热爱集体、团结互助、文明守纪、全面发展”的班风及“勤奋刻苦，积极主动、勤于思考、求新求实、一丝不苟”的学风。 班风、学风建设即班集体建设，也要特别注意从新生入学抓起。 首先要建立一支热心为同学服务，有较强的工作能力、组织能力、号召力的学生干部队伍，形成班级的核心力量，有较强的凝聚力。其次要制定班集体近、中、远期规划及奋斗目标，使每个学生有明确的努力方向。第三，要制定班级的各项规章制度，以对集体中的每一成员形成较强的约束力和自制力。第四，班级要形成正确的舆论导向，人人热爱集体，关心集体，有强烈的集体荣誉感。第五，班主任是班级的组织者、领导得。对班集体建设、良好班风和学风的形成起着至关重要的作用。因此，班主任要全面贯彻教育方针，对全体学生负责，加强教育和管理，使之成为一个优秀的班集体。 (3)学校要努力建设一个“敬业爱岗、学高身正、严谨治学、科学高效”的教风。要完善教职工道德规范和行为规范条例，对教职工进行师德教育和职业道德教育，使教职工树立良好的自身形象，使学生尊其师，信其道，在和谐的师生关系、良好的人际环境中健康成长。 (四)活动育人 开展活动是促进学生身心健康的重要途径，学校专业科、班级应有目的，有计划地开展各种教育活动，以丰富学生的生活，拓宽学生的视野，发展学生的个性特长，培养学生良好的思想品质，健康的心理素质和积极的情感。 1、传统的纪念性活动 (1)结合重大节日开展教育活动 A、教师节：尊师美德教育 开展主题班会，组织征文比赛，书画展览，办手抄报，给教师写慰问信，走访老教师等系列活动。 B、国庆节：热爱社会主义祖国教育。 可举办国庆讲话，建设有中国特色的社会主义形势报告，召开主题班会、赛诗会、演讲会、图片展览，歌咏比赛等。 C、新年：开展辞旧迎新活动。 D、“三八”国际劳动妇女节、母亲节进行孝敬父母、自尊、自爱、自立、自强教育、“我爱母亲”的情感教育，可开展“带给妈妈的问候”、“写给妈妈的一封信”、“妈妈，我长大了”等活动，对女同学可进行自尊、自爱、自强、自立教育。 E、“五一”国际劳动节：进行热爱劳动、热爱劳动人民教育和社会实践活动。召开主题班会，举办劳模报告会、开展“一日家庭小主人”活动。 F、“五四”青年节进行爱国主义和继承革命传统教育、理想教育。 组织“五四”报告会，讲演会、歌咏比赛大会，召开主题班会、主题校会，请各界先进青年来校和学生座谈或联欢等纪念活动。 G、“七一”党的生日，进行热爱中国共产党教育。 可召开主题校会，主题班会，举办党史讲座，党的知识竞赛、图片展览、优秀共产党员事迹报告会、申请入党学生座谈会等。 H、“八一”建军节庆祝活动，进行热爱祖国、保卫祖国的教育。 (2)结合重大纪念日开展活动。 A、“九一八”纪念活动对学生进行勿忘国耻，振兴中华教育。召开纪念“九一八”主题校会，主题班会，史实报告会。 B、“红军长征胜利纪念日”。开展“弘扬长征精神”主题教育活动。 C、“一二九”学生爱国运动纪念活动。组织纪念“一二九”讲话、“我与国家”征文，举行“一二九”冬季长跑比赛等系列活动。 D、学习雷锋活动。三月五日是老一辈无产阶级革命家为雷锋同志题词纪念日，开展向雷锋同志学习活动。 阅读有关雷锋书籍，看雷锋影剧，唱雷锋歌曲，举办雷锋事迹报告会。 召开学雷锋主题校会，主题班会，宣传栏、黑板报、手抄报等，开展人生观、价值观的讨论，引导学生以雷锋为榜样，学习雷锋事迹，弘扬雷锋精神。树立为人民服务的思想。 E、四月份，结合清明节，开展“踏烈士足迹，建中华强国”主题教育活动。 可召开主题班会，革命烈士诗抄朗颂会，组织讲演、祭扫烈士墓等活动。 、升国旗活动 (1)进行“国旗法”教育，宣传“国旗法”、“学习国旗法”、执行“国旗法”。 (2)精心设计，精心组织每周一的升旗仪式，并严格按照“国旗法”规定的程序进行，特别是善于抓住一些有利于激发学生爱国情感的重大事件，把纪念日及重大节日等作为国旗下讲话的重要内容。 (3)“开展国旗在我心中”主题教育活动，进一步增加国旗意识，尊重国旗、爱护国旗。 (五)自律育人 德育过程是教育者和受教育者的自我教育的双边活动过程，是学生在教师的引导下认识世界，认识自己，提高自己的内化过程，因此，必须使学生形成自我教育的能力。 自我教育包括个人自我和群体自我。 1、个人自我，即自我教育、自我完善。 (1)提高学生自我教育的意识，激起学生自我教育的愿望，使他们懂得一个人的进步，成长最主要的还是靠自己，师长只能引导帮助，不能包办代替。 (2)创造条件，建立起自我教育的各项制度，如自我评价制度，自我批评制度，制定修身计划等，以达到心理上的自我调节，思想上的自我导向，自我鞭策。 (3)引导学生通过对