2019年幼儿园中班语言说课稿.doc

幼儿园中班语言说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是收集整理的幼儿园中班语言说课稿，欢迎参考！ 活动准备： 人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅(情节、风景、色彩图等)，多媒体课件 活动过程： (一)引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情(笑) 今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的? 辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了? 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。 师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的? 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情? 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 (1)你找到了什么表情?来，到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿) (2)根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 (二)听故事找表情 表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情? 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方? 幼儿说说，引导幼儿说完整。 (三)观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。 小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，(取出信封，看看表情图片)，我们给这些表情找张图片朋友好吗? 请幼儿自由选择图片。 老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图)，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。 根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。 (教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为所以我选择*的表情。) 3、大家一起来说说： 你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片) 你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。) (四)讨论自己喜欢的表情 1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢?为什么? 2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢? 教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。 (五)延伸活动： 进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等 设计理念： 1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。 2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。 3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。 活动目标： 1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。 2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。 3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。 活动准备： 1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。 2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。 活动过程： 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?” 二、引导幼儿操作，进行童话教学。 1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。 师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。 师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片) (1)提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友? (启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐) (2)讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁? 你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感) 3、教师小结，欣赏故事。 (1)师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?” 提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字? (2)集体看图讲述故事一遍。 4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友? 三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。 师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!” 活动延伸： 观察日常生活中还有那些东西息息相关。 设计意图： 随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话好朋友来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿观察力。 活