幼儿园教学活动要有梯度.doc

教学资料范本幼儿园教学活动要有梯度编 辑：_时 间：_所谓梯度.就是指在教学活动中能做到由易而难、由简到繁、层层递进、步步深入.把幼儿的思维能力或动作技能的培养一步一个台阶地引向新的高度。在设计和指导教学活动时.教师如果能树立教学活动过程中的梯度意识.就可以使活动环节循序渐进、自然流畅.环环相扣.使教学更注重幼儿的个体差异.真正体现因材施教。一、材料投放有梯度材料是支撑教学活动的重要基础.它直接影响幼儿参与活动的积极性和活动质量.教师应根据幼儿的能力差异有意识地设计材料的类型、投放量与使用方式.使其有不同的难度.以体现材料投放的层次性.保证每个幼儿能根据自己的实际水平选择合适的活动.在活动中保持积极参与的热情.体验到成功感。如在设计大班体育活动挑战飞人时.教师考虑到活动重点是让幼儿掌握助跑跨跳的动作.便以模仿奥运冠军刘翔吸引幼儿投入活动.引领幼儿尝试练习跨栏动作。教师在材料的投放数量及运用上体现了层次性.照顾到不同体能的幼儿.考虑到了群体需要和个体差异。如教师将跨栏高度从低到高分为三种.分别标上五角星的标志：为第一层次(低)。为第二层次(稍高).为第三层次(高)。幼儿可根据自己的跨跳能力选择合适的跨栏自由练习.也可以挑战自我。同时.教师在跨栏数量的安排上也采取了递增的方式.从第一次练习时的一道跨栏.到第二次练习时的两道跨栏.再到第三次竞赛中的三道跨栏.使幼儿不断地接受新的挑战.体验克服困难、战胜自我的快乐.避免因反复练习而感到枯燥乏味。二、目标要求有梯度目标要求上不断深化.注重幼儿能力的不断提升也是教师在教学活动中应重点关注的问题。教师要深入了解幼儿能力发展的坡度.并在逐步递进的前提下提出目标要求.层层深入.促使幼儿快速、准确、有序地活动。如教师发现小班幼儿的剪纸能力差异非常明显.便根据幼儿的年龄特征和发展水平精心设计了有梯度的目标：随意剪纸朝一个方向剪直线剪简单转折线剪复杂转折线剪弧线剪不同形状的弧线。幼儿在教师不断深化的目标的引领下进行剪纸活动.既不会感到机械乏味.又不会感到高不可及。又如中班体育活动小青蛙跳荷叶的目标是：能在间隔30厘米40厘米的圆圈中双脚连续跳。为了完成目标.教师在了解幼儿动作水平的基础上分解动作要领.提出了不同的、递进的练习要求：双脚并拢跳自然摆臂.落地轻动作正确连续跳加快速度连续跳。幼儿根据教师不断提高的要求.有目的地进行练习.流畅而顺利地完成了预定目标。三、指导、评价有梯度把幼儿推向活动的前台.教师站在后台成为活动的支持者、合作者和引导者是新纲要倡导的理念.而教师对于幼儿活动的指导、评价能很好地体现这个理念。在教学活动中.教师如果能注重指导、评价的梯度.有目的、有层次地指导和评价幼儿的活动.就能使活动增色不少。如在大班科学活动小棒变变变中.教师让幼儿尝试运用已有经验有创意地玩游戏小棒。在幼儿第一次尝试时.教师鼓励幼儿先按自己的想法尝试将小棒组合造型.而自己只充当旁观者.不动声色地仔细观察.及时发现幼儿探索过程的优缺点和遇到的困难。接着.幼儿第二次尝试.教师引导幼儿在各自造型的基础上与同伴自由组合.用小棒搭建出更丰富多彩的组合造型.教师适时地针对幼儿的合作能力进行评价。幼儿第三次尝试时.教师充当发现者.及时发现有创意的小棒组合造型.用相机拍下个别独特的造型并进行展示评价.不断刺激幼儿的自我表现欲望。在幼儿的多次尝试过程中.教师的指导和评价非常有序且层层深入.每次侧重点各不相同.收到了有的放矢的效果。关注并设置活动中的梯度.让活动安排更合理、更生动.让活