15-第六章-课程概述 (一)

第六章 课程概述 (一)第一节 课程概述一、课程的概念英国教育家斯宾塞在1859年发表的著名文章什么知识最有价值中最早提出了“课程”一词。 广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。 狭义的课程特指某一门学科。 高频预测：把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）A.洛克 B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威网校答案：B二、课程的层次【例-2016单选题】按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（ ）A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程网校答案：D【例-2016单选题】按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（ ）A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程网校答案：A三、课程分类（一）学科课程、活动课程固有属性1.学科课程学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。（1）基本特点分科设置；课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排，重视学科内容的内在联系；强调教师的系统讲授。（2）优缺点优点：使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来，形成逐步递进、内容连续的逻辑系列，有利于人类文化的传递；所授知识、技能具有完整性、系统性和严密性；便于老师教学和发挥教师的主导作用。局限性：课程内容往往与学生的生活实际相脱离；在教学中容易忽视学生的兴趣及学生全面发展的价值；可能会压抑学生在教学过程中的主动性和积极性。2.活动课程活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。（1）基本特点强调学生的自主性和主动性；强调通过学生自己的实践活动获得直接经验；强调训练学生的综合能力及个性养成。（2）优缺点课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能。高频预测：春秋时期的六艺“礼、乐、射、御、书、数”，它们从课程类型来看是（ ）A.广域课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程网校答案：D高频预测：强调以间接经验为主的课程的典型表现形式是（ ）A.必修课程 B.选修课程C.学科课程 D.活动课程 网校答案：C高频预测：围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（ ）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程网校答案：B（二）综合课程、 分科课程内容的组织1.综合课程怀特海综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。综合课程的主导价值在于通过相关学科的集合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。2.分科课程分科课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。（三）显性课程、隐性课程呈现方式1.显性课程显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以以课程标准、教材等直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程是课程的主要形式，是教学的主要载体。显性课程是通过课堂学习等正式学习的方式来进行的，对学生的发展具有直接的明显的影响。2.隐性课程隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程是伴随显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。如学校的物理与文化环境、师生关系、课堂规则与程序、教科书中隐喻的内容、学生的性别差异以及课堂奖励方式等，它们能对学生发生经常而有效的影响。隐性课程的特点：（1）隐蔽性；（2）广泛性；（3）非预期性。显性课程与隐性课程的显著区别在于计划性。【例-2017单选题】学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能，在课程分类中这属于（ ）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程网校答案：D【例-2017单选题】学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程网校答案：D高频预测：渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是（ ）A.必修课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.选修课程网校答案：C高频预测：下列名称中属于隐性课程资源的是（ ）A.教材 B.体育器材 C.实验室D.师生关系网校答案：D（四）必修课程、选修课程对学生学习的要求1.必修课程其主要宗旨是培养和发展学生的共性。2.选修课程其主要宗旨是培养和发展学生的个性。（五）国家课程、地方课程、校本课程设计、开发和管理主体1.国家课程国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。2.地方课程地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。3.学校课程 所谓学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。教师是校本课程开发的主体。高频预测：某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（ ）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程网校答案：B（六）基础型课程、拓展型课程、研究型课程课程任务1.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。它的内容是基础的，以基础知识和基本技能为主。基础型课程是必修的、共同的课程，无论哪个学生都要学习。2.拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。 例如，注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育，注重加强学生素质教育、培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等课程，都属于拓展型课程。 拓展型课程常常以选修课的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。3.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这类课程可以提供一定的目标、一定的结论，而获得结论的过程和方法则是由学生自己组织，自己探索、研究，主要是培养他们的研究能力与创新精神；也可以不提供目标和结论，由学生自己确立目标，得出结论。课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。高频预测：注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（ ）A.研究型课程 B.拓展型课程 C.基础型课程 D.实践型课程 网校答案：A高频预测：培养学生作为一个公民所必需的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是（ ）A.基础型课程B.发展型课程C.知识性课程D.工具性课程网校答案：A高频预测：在小学阶段开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）A.学科课程 B.综合课程C.活动课程 D.社会课程网校答案：A高频预测：把课程