部编语文八九年级(一)ppt课件

语文八九年级编排体系及教学建议（一）,人民教育出版社中语室韩涵,.,1,一、记叙文的编排体系及教学建议二、说明文的编排体系及教学建议三、议论文的编排体系及教学建议,.,2,七上,七下,七九年级编排体系,.,3,八上,八下,.,4,九上,九下,.,5,1.常用表达方式议论文说明文2.文体体裁记叙性文章：新闻、传记、回忆性散文、写景散文、游记、小说,文体线索,.,6,如何处理七年级的“文体”？要有素读观，不要着急避免重复（能力的最近发展区）文体知识不作为教学重点，不强调概念性的知识，渗透式,.,7,记叙文的编排体系及教学建议,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,倒立结构,.,13,内在线索,.,14,字数递增素养爬坡：写了什么内容表达了什么情感、主题怎么写的螺旋上升,.,15,1.文体和课文的特点同中求异传记、回忆性散文散文写景散文白杨礼赞哲理散文永久的生命我为什么而活着游记小说八上第二单元藤野先生回忆我的母亲列夫托尔斯泰美丽的颜色上出本课的味道,教学建议,.,16,2.用好习题“专治不会教”,教学建议,.,17,八上藤野先生,思考探究一本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。二阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。三本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？积累拓展四鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。五“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如呐喊自序。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。,.,18,九上我的叔叔于勒,一小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端发展高潮结局（情节）原因结果（逻辑）期待破灭（心理）悬念结局（技巧）二于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。三这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。四联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！（这句话体现了人物怎样的心理？）2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（这一句中有三次同义反复，为什么？）3.我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（“以免再遇见他”给你什么样的感受？）五想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。,.,19,3.拓展阅读1+X阅读,教学建议,.,20,回忆我的母亲五很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋我的母亲、老舍我的母亲等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。列夫托尔斯泰有兴趣的同学，可以课外阅读托尔斯泰全文或三作家全书，还可进一步阅读茨威格的三大师，走进伟大作家的内心世界。美丽的颜色课外读一读居里夫人传，了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。,.,21,说明文的编排体系及教学建议,.,22,编排体系,.,23,.,24,事物性说明文事理性说明文,.,25,语文素养,.,26,事物性说明文1.事物特征2.说明方法3.语言严谨准确,.,27,事理性说明文1.说明的事理2.说明顺序3.分析推理的基本方法,.,28,1.说明文重在“明”“抓住特征，呈现特征”特征：空间、时间、状态、性质、变化、成因、功能等，而且往往通过此事物与彼事物之间的关系比较而反映出来,教学建议,.,29,苏州园林的特征写了亭台轩榭的布局、假山池沼的配合，花草树木的映衬，远景近景的层次等，还补充了苏州园林每个角落的构图美、门窗的图案美，建筑的色彩美“务必是游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画”,.,30,2.呈现对象特征“序”和“法”说明顺序说明方法,教学建议,.,31,苏州园林说明顺序,从逻辑上看，苏州园林按照有总到分，由主到次，从整体概说到具体分说来安排。先说了总特征，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，强调苏州园林的不知处处充满美。有总有分，层次分明。,.,32,苏州园林说明方法,（）列数字：如“苏州园林据说有一百多处，我到过的不下十几处”。（）作比较：如“我国的建筑，从古代的宫殿带近代的一般住房，绝大多数是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免的”，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。,.,33,（）举例子：如第段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。（）摹状貌：如“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”等都是摹状貌，生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意的特点。（）分类别：如“池沼分两种：一种宽敞，一种成河道模样”就是分类别。,.,34,3.说明文语言“准”体会说明文准确、周密的语言,教学建议,.,35,中国石拱桥语言,“赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽米。”“（卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自米到米。”“水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”。,.,36,4.说明文风尚“文艺”,教学建议,.,37,大雁归来的“文艺腔”,3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲a身上的冬天。我们的大雁又回来了。,.,38,议论文的编排体系及教学建议,.,39,议论文编排体系,.,40,1.理解“议论性文章”“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”（课标2011）2.思维能力提升,.,41,.,42,1.观点与论题论题是作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。论教养敬业与乐业,教学建议,.,43,2.观点与材料观点：中心论点分论点敬业与乐业提出的位置精神的三间小屋材料：道理、事实、数据、图表等,教学建议,.,44,3.论证思路与论证方法观点（说什么）（材料）用什么说论证思路和方法（怎么说）论证思路文章的结构敬业与乐业就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信事例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等,教学建议,.,45,敬业与乐业作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，就属于事例论证；在说要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从