制作手抄报.doc

制作手抄报”教学设计活动目的：通过手抄报的研究与制作，使学生初步感受并形成报纸构成，报纸美化等基本知识，学会评价手抄报的基本方法，能够制作出较好的手抄报。在这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等。 活动准备： 学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。教师：示范手抄报若干分，课件等。活动过程： 学生四至六人为一个小组，在尊重保护学生自主性的基础上，争取合作与讨论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力。一、激趣导入出示进们精美的手抄报（课件），学生欣赏，激发学生创作欲望。看后让学生谈感受，用兴国山歌的形式来表达。二、制作过程1、明确制作步骤（1）观察范例（2）讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、设计材料、分工制作、认真校对。2、确定主题。引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题。（侧重于让学生获得足够的感性认识，在此基础上分析手抄报的一些特点）3、集处理资料（1）收集材料（2）小组汇报交流（出示课件）小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？（如：当前环境污染严重，制定有关环保主题）获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料（如：上网查找书本、新闻、报刊等）（3）组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料。4、动手制作（1）、出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求。师演示：（排版布局训练，一条直线可以将一个空白划分为什么样的板块？同理，训练“十”字、“井”字，并延伸到多种类的练习，然后是每块的内容安排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。） 通过讨论，学生明确手抄报内容的安排，手抄报的大小、规格、色彩、排版、纸张、整洁度等要求。（1）组合作设计出稿，教师点拨指导。（2）小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间可以互相观摩，教师巡视指导。制作完后，认真校对。（各小组将制作好的小报贴在黑板上展示）三、评议过程1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准。（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标题 醒目合理。）2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里，并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。）3、评奖。（师用投影仪头投影学生作品）学生以组为单位，举手表决认为好的小报，票数最多的前几份，发给最佳小报奖。（如：最佳创意讲、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳选材奖），其余发给合作努力奖。4、谈收获（出示课件）请学生谈谈自己在活动中有哪些收获？用山歌的形式表达。 四、成果展示把获奖的小报张贴在“学习园地”进行展示。 第二课时：剪春天 活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。 2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。 活动过程： 一、 音乐导入，并揭示活动 1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。 师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐） 师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的） 师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。 2、 头饰的小朋友依次介绍。 3、 结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。 二、指导学生动手实践并布置版面 1、欣赏老师布置的春天的景物。 师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？ 师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图） 介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2、 学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐） 师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。 学生练习。（剪） 3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。 4、学生合作布置一幅春天的剪纸图： 师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。 注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。 学生进行剪纸活动。（放背景音乐） 5、小组作品展示： 请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。 三、活动总结： 今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长采集与制作标本植物标本 教学设计思想本节课是室外课或者野外实习课，需要学生走出教室，到户外采集植物标本，并制作植物蜡叶标本和昆虫标本。这部分是继观察和测量这两种基本实验技能之后，设计的基本的野外采集技能和标本制作技能课。整体设计如下：第一课时植物标本，通过展示制作好的植物标本，启发大家联想植物标本的功用，激发学生采集制作植物标本的兴趣，接着小组讨论，采集和制作标本要做哪些前期准备，完成探究竟1的内容。在采集之前，即进行探究竟2之前，需了解如何采集和标签的使用，以及安全问题。将学生分成小组，分别有不同的采集目的，进行采集。探究竟3组织学生将采集的标本拿吸水纸压好，这一过程的注意事项通过讨论获得，可以做实验进行验证。探究竟4需要学生将标本压好才能进行，老师就将做好的成品给学生演示即可。大家谈的内容渗透至探究竟的环节中去。通过自学讨论完成“知识链”的内容，“实际用”环节在课堂导入时使用。教学目标（一）知识目标描述采集和制作植物标本的基本方法。（二）能力目标尝试制作植物标本。（三）情感目标爱护花草树木，采集过程减少对植物的破坏。教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则教学媒体大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸教学方法实验法教学过程一、课前准备教学媒体所用的教具。二、教学基本步骤 教学步骤教师活动学生活动身边事1.展示做好的植物的标本，说明“台纸”的概念。2.提问：哪里你们见到过植物标本和他们有怎样的用途？3.请学生列举植物标本的实际用途。1）研究需要：研究植物分类2）科普宣传：展览馆、科技馆3）装饰：居室、会议、餐厅和酒店1.观察2.小组讨论、回答3.观察探究竟11.每个小组分配采集和植物工具，并对照书本的图，讨论各自的用途2.请学生回答和解答3.总结：采集箱：临时存放植物标本夹：压制标本铁锨：用于挖掘植物的地下部分枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹4.提问：除了老师所给的工具，还需要哪些工具？1.小组讨论、归纳2.回答和提问3.总结4.思考并回答探究竟21.行动前，提问1：如何选择合适的植物采集呢？A.只有叶B.有叶子有花朵C.有叶子、花朵和果实。提问2：采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢？2.请学生自由发表意见，并归纳总结。植物鉴定过程中，花和果实是重要的分类标准，如果采集的是只有叶子的标本将很难鉴定植物的种类。3.提问：采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？4.组织学生以小组为单位到校园中采集。1.小组讨论（可参照“知识链”的内容）2.回答并总结3.讨论并总结4.采集探究竟31.请学生阅读探究竟3中的内容，学会压制标本的方法2.边示范，边提问，请学生思考1）为什么要压制标本？2）为什么要选用报纸？3）为什么要勤换报纸？3.请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。4.标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚 B.阴凉通风处1.尝试操作压制一个标本2.观察，并思考3.尝试多种方法捆绑4.讨论，并发表自己的意见探究竟41.将做好的标本分发给各个小组，让学生按照书上的要求，将标本做好。2.提问：标签的书写，哪些信息应该写上呢？3.展示标签的书写方式：中文名，学名，科名，产地，采集人，号数，标本室登记号，鉴定人，日期4.课后思考题如何鉴定植物呢？1.按照要求去做2.讨论，并回答3.书写能写得位置。知识链组合小组学习“知识链”的内容，先不给出问题，等学生小组学习完之后，提问，并让小组之间竞争抢答。1.小组学习2.抢答想一想提问：回忆你在采集标本的过程中，植物与周围的环境有怎样的联系？要求：先自己思考，再分小组讨论问题设置：（1）实物标本的概念（2）植物标本的分类（3）采集标本的原则（4）植物蜡页标本的基本步骤自己思考，再小组讨论小结与作业1.今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！2.回家请大家参照书本的制作，尝试制作干制花。3.展示：昆虫的标本4.预习作业：下面一小节的内容，以小组为单位，制定采集与制作标本的方案，准备采集和制作工具。在课下采集昆虫，并一定注意安全。等到下一节课，展示你们的采集和制作成果。如果遇到不能解决的问题，先集思广益，再向老师求援。 手工制作天鹅（折纸）教学设计宁江区善友中心小学 汪艳霞教学背景分析综合实践活动是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，并学以致用，谋求自我，社会与自然的发展，而且这个主题的内容安全健康，材料的来源易选。教学流程一、小小魔术，诱发学习（导入）二、自主探究新知三、合作交流、探讨四、分享成果五、再创佳绩六、总结延伸教学设计思路我是根据小学生的年龄特点、接受能力和心理特点来设计的，能面向全体学生，各个环节的设计都能促进学生积极主动和谐地学习，为学生今后可持续发展奠定良好的基础。我运用挖掘、展示、关注、引导、研究等等多种多样的方法，让学生去感受、感悟。在彼此的交流中，指导学生学会学习、开拓视野、丰富大脑，进而丰富自己的生命。真正体现出小课堂大舞台。教学目标综合实践活动，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展创新能力和综合实践能力，也就是给学生一个开放的时空，让学生自主地、创新地展开学习活动。因此，我确定本节课的教学目标是：1、知识与技能：了解有关天鹅各方面的知识，学会用纸折制天鹅。2、过程与方法：通过收集资料、自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。3、情感和价值观：使学生体会到成功学习知识的愉悦。鼓励学生大胆实践，积极探索，养成勤于动脑思考的习惯。懂得天鹅是国家重点保护动物，教育学生爱护动物，保护环境。教学重点和难点依据本课的教学目标，该节重点是折制天鹅。而难点就是引导学生把这节课再创新、升华。教学器材多媒体、1818白纸、彩纸、笔、透明胶、胶水、剪刀、搜集天鹅有关资料、录音机。教学参考一、小小魔术，诱发学习因为“兴趣是最好的老师”，所以我从情趣入手，捕捉学生的心灵。1、我充当一名小魔术师，拿一张雪白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。2、用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。3、看着图片，谈话：有关天鹅我所知道的（学生可能从这几方面来说：外表、生活习性、种类、寿命、英文名字、生态）。4、拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？二、自主探究新知（放轻音乐）1、你们可以观察书中的步骤，或者根据自己的想象，注意把纸的边缘对齐，现在就拿一张正方形白纸，自己试着折一折吧！2、教师观察每位同学折的情况，适当的引导有困难的学生。3、及时发现折得又快又好的学生。（表扬与鼓励）三、合作交流、探讨1、谈自己折制成功的方法。2、谁愿意帮助你小组遇到困难的同学？（生帮生）3、教师深入到各组倾听、补充、及时评价。（生生互动，师生互动）四、分享成果1、同学们，通过老师观察，你们利用手中仅有的材料， 在这样短的时间内，开动脑筋，用勤劳的双手，折出了不同形状的天鹅，现在我们都来向同伴展示一下自己的成果吧！2、学生之间进行简单的评价。3、让学生轻轻挥动手中的白天鹅，说说有什么感觉，再看各组桌中间我预先准备的蓝色纸板，你又感觉到了什么？有什么想法？引导学生把雪白的天鹅放在“天鹅湖”上，体会那种美。（放轻音乐）五、再创佳绩（拓展）1、让每位同学都有“用武之地”。其实，你们还可以让这个画面更美，那就开动你们的脑筋，动起你们的双手，用上身边的材料与工具，折、剪、画、写、唱、跳我相信：你们一定会创造出更美的画面来，写出更美的佳句来，唱出更美的歌儿来，跳出更美的旋律来（可以独立创作，可以合作创作并配轻音乐）2、欣赏歌、舞、写作（读）。3、把创作出的奇异而美妙的画面展现到黑板上。六、总结延伸1、我们每一位小朋友都有一个善于思考的大脑，一双善于观察、善于发现的眼睛，一颗善于感受生活的心，一双勤劳能干的手，从生活中学习，从各门课程中学习综合实践活动，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。2、课后你们可以通过各种途径深入的了解天鹅、了解社会、自然与自我。3、最后，我愿你们像美丽的天鹅一样，在广阔的天空自由的翱翔。让生命充满爱活动目的】 通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。【活动理念】本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。【活动方法】1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。2 学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈并体会父母的爱。【活动准备】1 确定活动主持人男女各一人，并自编主持词。2 明确歌舞表演感恩的心的人选并彩排。3 确定配乐诗朗诵呵！母亲的人选，准备好背景音乐。【活动流程】主持人出场A：诗经中说：“投之以桃，报之以李。”告诉我们要学会回报。B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比之痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厉害。” 合：各位老师，各位同学，二（4）班学会感恩系列主题班会之我与父母现在开始！第一环节：诉说父母的爱A：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪 B：温暖的阳光，慈祥的您我的父亲，我的母亲。 A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！ A：没有阳光，就没有日子的温暖；B：没有雨露，就没有五谷的丰登；A：没有水源，就没有生命；B：没有父母，就没有我们自己。合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的故事！学生畅谈“我与父母”的故事A：一张照片就是一个美好的回忆，从这许许多多的照片里,我们读出了一个字，那就是“爱” 。B：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天，我原想捧起一蔟浪花，你们却给了我整个海洋，我们成长的过程凝聚了父母多少的心血。A：父母的养育之恩难以回报，就让我们用歌声来表达我们的感激之情。请欣赏歌曲感恩的心节目：欣赏歌曲感恩的心第二环节：感谢父母的爱A：看了五人的精彩表演，我们应该从小就有一颗感恩的心。有人做过这样的计算，若母亲的工作可获薪水，子女一年要付63.5万元。B：原来我们在享受父母之爱的同时，不知不觉间，已经欠下了一笔巨大的债务。A：我们可能没有想到，父母是如何用自己也不丰腴的翅膀，为我们遮风蔽雨。B：我们也可能没有想过父母是如何用自己也算不上很坚强的肩膀，担起家庭、社会赋予的沉甸甸的责任。A：“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，感谢父母，让我们即刻行动。同学们，我们以怎样的实际行动感谢父母呢？请同学们交流讨论一下！小组讨论交流后，全班学生交流第三环节：我向父母诉心声A：同学们，其实，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母爱的一种无声的感激。B：相信大家都有很多心里话要对父母说，现在给大家一个表达内心情感的机会：向你的父母说一说你最想说的话，以表达你对父母的爱，好吗？学生向父母诉心声A：父母的爱是伟大的，无私的。许多人都用诗歌歌颂父母。请欣赏配乐朗诵：呵！母亲， 节目：配乐朗诵：呵！母亲 呵，母亲你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井结束语：A：如果说母爱是水，温柔而又恬静，那么父爱就是海洋，博大而又深沉。B：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那么父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。A