《有趣的成语》教学设计.doc

有趣的成语目的要求1、认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。 2、通过读记猜说，积累成语，丰富语言。教材分析重点： 认识本课16个生字，学会10个生字，会写一望无际、六神无主等词语。难点： 通过读记猜说，积累成语，丰富语言。教法学法五三三教学法学生准备、查字典组词。、搜集前几个单元学过的成语和含有数字，动物名的成语。教学过程第一课时课前交流：师：六班的孩子们好师：听说你们班的孩子特别聪明。今天我们玩个看图猜成语的游戏好吗？生：三言两语师：真聪明，所有老师都想听到你的答案。请把话筒传递给他。就这样，谁发言，附近的孩子就及时地帮着传下话筒。生：七上八下。师：会观察生：丢三落四师：会思考。师：你们喜欢笑脸娃吧！请看笑脸娃来了，今天这节课谁认真听讲，积极思考，大胆发言，就可以得到它哟！师：上课一、唤醒童真，激趣导入（分钟）师：看，笑脸娃给我们带来了一份礼物，一部动画片。认真看，用心听，动画片里讲了哪个成语。生：百尺竿头，更进一步师：请重复一遍，（老师用手指数），八个字？百尺竿头，更进一步”是一个成语，它是由八个字组成的，中间用逗号隔开。让我们一起读一读这一个成语。师：孩子们，在我们的词语库里，有许多有趣的成语，大多数都是四个字组成的，但也有像百尺竿头，更进一步，多个字组成的。也有空城计，千里送鹅毛，这样的。今天我们一起学习（师手指课题）有趣的成语。（生齐读）二、开启童蒙，有趣学习1、有趣在哪儿？（分钟）师：这些成语有趣在哪儿呢？请孩子们轻轻打开书，翻到95页，用心读，仔细观察。这些成语都有些什么特点？生：有数字。师：并且数字在成语的前面，我们说是以数字开头。师：看看都有哪些数字：一、二生接三、四师：还有什么发现？生：有顺序。师：还有补充的吗？生：有八个字组成的。师：总结三个同学的发言，这些成语有趣在。生：以数字开头，有顺序，有八个字组成的。师：会听的孩子就会学习。2、检查，纠正。（分钟）师：孩子们课前都预习了吧！我请小老师帮我检查，同桌一起拼读圈出来的生字，你读给我听，我读给你听，不会的帮帮他。（观察都读完了）（同桌读）师：读完了？刚才同桌会读的请举手！（大多数孩子举起了手）真棒！师：有同桌不会读的请举手！（请两个说，前鼻音后鼻音没说到老师提醒）师：（尽量都问到）哪一个字读错了？（生说一个字老师拿出那个字的卡片）（预设：庐玲珑，神楚主尺，缤纷神）（1）、生：他把神读作了后鼻音。师：在你的帮助下，同桌会读了吧！请同桌试试。师：你是个爱帮助同桌的孩子，你是个会学习的孩子！每人一个笑脸。师：有进步！（给个笑脸）生字娃娃中还有前鼻音的字吗？生：纷、缤师：请你们跟着老师拼读两遍。（老师教读）师：现在我们把他送入成语，齐读。师：还有谁的同桌读错了？生：他把神读作了平舌音。师：你教大家拼读两遍。师：你 是个爱帮助他人的孩子，你告诉我们还有哪几个字也是翘舌音。生：楚、主、尺。师：请个小老师领着我们拼读两遍（小老师教读）师：现在放进成语里，一起读。师：我也想提醒大家，不要把庐、玲、珑读作鼻音。师：我们一起拼读两遍。师：看来你们都 会拼读了，让我们齐读一边读一边记住生字的样子。（齐读）师：你们不但读得整齐还非常准。师：去掉音节还能读得这么准吗？双列火车哪里开？（没有拼音的生字）（开火车读）3、记字形，解字意，写际字。（分钟）师：瞧，火车带着我们来到了一片草地，草地上长满了好多好看的蘑菇。（出示采蘑菇埋尺主外际神）等着你们采呢！师：怎么采呢？像老师这样采，我采埋，土+里，埋伏的埋。师：会听的孩子学着我的样子采一采。师：谁来采？师：你学得好，点个赞。师：你积极思考，会说句子，点个赞。（用神气、外面说句子）生:我采神（扣）。生：我采际，双耳刀+示小读作际。师：我们还学过哪些生字读作j？师：他们是？(出示季，记)你可以完成下面的练习吗？生：我采纷，绞丝旁加分就是纷。纷纷的纷。师：我这有个字谜丝儿乱成一团麻，叫人怎么分开它。你能猜出是哪个字？师:纷是一个形声字，同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。我们本课中还有这样的形声字吗？请在生字栏里圈出来。，师：圈好的同学告诉我，这些形声字是？（出示：缤，神，扣，玲珑）师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜.（出示：盯、财、旺）生猜一个出示一个音节，生：盯师：对了，生：才师：不错生：王师：确定，出示音节，一起拼读。师：孩子们，形声字中，声旁与这个字的读音有时相同，有时相近。三、放飞童心，志趣提升、读、记、说成语（分钟）师：生字娃娃回到成语里！你们能准确喊出成语娃娃的名字。（指名读两个，分小组读四个，齐读五个）师：要不我们男孩子和女孩子来比赛好吗？勇敢的男孩子们先来。男子汉们起立，拿出点精神来。师：女娃娃，我们能比过男娃娃吗？师：真好，孩子们，刚才，我们男娃娃读得那么有劲，女娃娃读得那么甜美，老师很难分出胜负，要是把男娃娃和女娃娃的声音合起来一定很美，我们来试试看好吗？男娃娃读单数的成语，女娃娃读双数的成语，最后一个成语我们大家一起读，老师读题目。师：不错，成语娃娃把名字藏起来一部分，你还能说出他们的名字吗？先自己试一试。说不出来时可以看看书，或者问问同桌。（记）出示：一望（）（）两全（）（）三顾（）（）四面（）（）五彩（）（）六神（）（）七折（）（）八面（）（）九霄（）（）十面（）（）百尺竿头，（）（）（）（）师：都准备好了，我读一望你们接，开始。（师生接读） 师：现在我们分成两组拍手读，一组读，二组接。师：读得真有趣，成语娃娃要坐火车去参加成语王国的聚会，讲秩序的成语娃们，在哪呢？我点到哪个数字，哪个小组，就响亮地说出这个数字开开头的成语。（小组读）师：我们先试试。师：一师：一组孩子一起来师：现在我们正式开始。一两三四五六七八九十百师：千在哪？生：千军万马师：大将军在战场上指挥着千军万马。生：千变万化师：孙悟空会千变万化。师：万在哪儿？师：认识你们真高兴。师：除了这些以数字开头的成语，你还知道哪些成语？（指两个孩子说）师：请看这些成语，我们一起读，鼠目寸光，九牛二虎，画龙点睛，鸡犬不宁师：这些成语含有动物的名字早出晚归，黑白分明，东张西望，哭笑不得师：这些成语里有反义词、猜成语（分钟）师：你看这些成语真有趣，其实成语里还有故事呢！我再来考考你们，我说一个故事，你能猜出是本课中的哪几个成语？（讲四面楚歌）生：十面埋伏生：四面楚歌师：真好，一个成语是一个故事，一个成语也是一个道理。你能把他们送到句子里吗？（我们学知识不能（），更不能把学到的知识抛到（），我们要（）。）师：一个故事还是一幅画哟！（出示图）师：看到这幅图，你想到了本课的哪一个成语。生：一望无际师：你能用一望无际说说为幅图吗？师:还有什么是一望无际的？、写成语（分钟）师：今天孩子们认识了这么多的成语娃娃，师：如果把我们搜集的成语装进我们的词语库，要不了多久，我们的词语库，就会满满的。不过还得先把这些成语写得漂亮。怎么才能写好词语呢？师：请看，哪个更好，好在哪儿？师：对，写好词在写好字的基础上，还得注意大小差不多、疏密得当，几个字要还要匀称师：范写师：你们也想试试吧？请翻第96页,自己练习写两个你想写的成语!学生在自己的书上练习写成语。（这个孩子写字的姿势真好看，眼睛离书本足足有一尺远，胸离桌边一拳头，握笔也挺对的。看来孩子们写字时的 “三个一”