信息技术《文字》说课稿.doc

信息技术文字说课稿文章来源教师范文吧课件信息技术下载文字说课稿一、教材本节是网页下载与保存，和文字下载与保存中的两个知识点文字和图片下载与保存，是在了关键字查询的基础上学习的，由于考虑到这两个课中的两个知识点联系更紧密一些，我对教材进行了灵活处理，把这两个知识点合到一起讲，学生更容易掌握，所以课题就定为小小导游-文字、图片下载与保存二、学情分析在学习本课之前学生已经学会了关键字查询及网页的下载与保存，对于本课的学习四年级学生有了一定的操作基础。三、目标知识与技能：1、掌握文字、图片下载与保存的方法2、提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息、应用信息的能力3、培养学生语言表达能力过程与方法：课堂上提供空间，以当小导游为主线，用任务驱动，通过学生自主探究、协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会下载网上信息的方法。情感、态度和价值观：（1）培养学生协作学习、与人的意识；（2）通过本节课让学生做小导游使学生更加热爱家乡（3）培养良好的信息素养和网络道德四、重难点的突破措施根据学生的认知特点和教学目标我认为:本课文字下载与保存是重点，文字图片下载是难点，先让学生自己探索，小组讨论，借助学习材料和网络，学生演示，突破重难点五、教法与学法我设想采用“创设情景自主探究协作学习师生互动巩固练习”的教学模式，学生是学习的主体，整个实践操作以学生的自主探索和小组合作为主六、教学过程老师钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面几个教学环节（一）创设情境，揭示课题课前先跟同学交流的事，课上先出示无锡地图，然后播放无锡景色，让学生感受家乡的美，每年都有好多外地朋友来这里旅游，这节我们来当一次导游把家乡介绍给外地朋友，接着问你当过导游，要想成为一名的导游，必须对无锡有更多，更具体的了解，从而引出从网上获得信息，顺势揭示课题（此环节设计意图:用谈话的方式引入，拉近了跟学生的距离，通过出示无锡地图，让学生了解无锡的地域，播放课件，从视觉上让学生感受家乡的美，提出让同学当导游，但是当导游要有更多，更具体的了解，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学，使计算机与其它学科整合）信息技术下载文字说课稿（二）提出问题，自主探索，合作交流1、复习旧知，引出新知让学生根据前面学习的，搜索泥娃起源（设计意图:学生对于泥娃比较熟悉，但对于泥娃的起源不了解，引起学生的兴趣，既巩固了旧知，又为下面的学习做了铺垫）2、提出任务，探究新知第一个知识点，文字下载与保存（1）接着我质疑，信息找到了，下一步该干什么？学生很快就知道，该下载下来，提出文字怎样保存到桌面的文章文件夹中的任务，让学生自己探索，也可借助学习材料学生自主探索，老师巡视指导（2）学生上台演示文字保存的方法，老师加以补充，强调：保存的路径，及文件名（设计意图:让学生在任务驱动下，利用学习材料自主探索，培养学生自学能力，让学生当小老师演示，培养学生语言表达能力）第二个知识点：图片下载与保存过渡：泥娃起源的文字资料有了，如果再加上泥娃图片，会更形象，效果会更好接着提出图片下载的任务，遇到问题可以小组讨论，也可以通过学习材料，还可以通过网络来解决。有多种方法，让学生去探索。交流：让学生当小老师上台演示不同的操作方法老师加以补充，强调：图片保存的路径及文件名最后给学生一分钟试试别的方法（设计意图：利用“问题解决”法，充分利用小组合作，在操作前提示多种方式来解决，培养学生通过多种途径解决问题的能力，培养创新精神）（三）巩固练习，交流1、提出任务让每个小组选择一个主题，然后小组成再分工，下载相关的文字和图片，分别保存到桌面的文章和图片文件夹中，整理下载资料，用自己的话来介绍，有能力的同学可以在WORD做成简单的图文并茂的作品2、处理信息，汇报介绍3、生生评价，老师评价（设计意图：解决要想当优秀的导游就要对无锡有更多，更具体的了解，提供选择主题，学生主动的去完成，让学生应用所学的知识和技能来解决实际问题，加深对所学知识的理解，从多个层次评价学生，让学生到成就感，培养良好的学习习惯，处理信息，汇报介绍，有