6.小珊迪范文

6.小珊迪范文 教学要求 1.学习小珊迪诚实、善良的品质；认识资本主义制度的罪恶；加深热爱 * 的感情。 2.继续练习给课文分段。 3.学会本课的生字新词。 4.有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点 1.教育学生学习小珊迪的美好品质，认识资本主义制度的罪恶。 2.继续练习给课文分段。 教学难点 1.通过学习本课要让学生认识到资本主义制度的罪恶。 2.学习给课文分段。 教学时间 3课时。 教学准备 幻灯片、生字词卡片。 教学过程 第一课时 一、导语 同学们，今天我们从书中要认识一个孩子，看看这是怎样的一个孩子，你将受到什么样的教育。 二、读预习 1.通过预习，你说说小珊迪是怎样的一个孩子？ 2.学习要求是什么？ 三、初读课文，了解大概内容 1.学生自由读书，要求读准字音，画出不懂的词语，标出课文共有多少个自然段。 2.认读本课的生字词。 纠缠、掏出、乞求、侍者、轧断、品质、饱受饥寒。 3.带着思考练习1阅读，练习给课文分段。 课文是按事情发展的顺序叙述的。课文先讲小男孩要“我”买火柴，“我”没有零钱。小男孩去换零钱，却没有回来。即从开头到“我”断定他不是那种人。这部分内容讲的是白天发生的事情，讲了“我”对小男孩的初步认识。可作为文章的第一段。课文接着讲了小珊迪让弟弟找上门来送还应找还的零钱，“我”才知道他被马车撞伤了。小珊迪在临死前还牵挂着弟弟。即从“晚上，旅馆的侍者说”到“他死了”。这部分讲的是晚上发生的事情。讲了“我”对小男孩的进一步认识。可以作为文章的第二段。最后一个自然段讲的是小珊迪的悲惨遭遇令人同情；珊迪美好的品质永远给人以教育。可以作为第三段。 4.质疑。 5.指名按分段情况读书。 第二课时 一、导语 课文结尾说：“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。”你是否想过，小珊迪是个怎样的孩子？他有哪些美好的品质？为什么他的生活这么悲惨？今天我们就带着这些问题仔细阅读课文。 二、学习第一段 1.带着是一个什么样的小男孩在卖火柴的问题读第3自然段。 （穿着单衣、瘦瘦的、赤着脚。） 2.从这些描写中我们知道了什么？ （家境贫寒，忍受着饥饿寒冷的折磨。） 3.指名读描写小男孩的句子。 4.小珊迪是怎样要求“我”买他的火柴的？ （请、请求、乞求） 5.结合上下文理解“请求”、“乞求”。 （请求反复纠缠、宁愿降价、亏本也干。） （乞求低声下气、让人可怜、跑腿换零钱也干。） 6.分析：他为什么要这么做？ （结合当时的环境、小珊迪的外貌回答问题。饥饿、寒冷威胁着他，他还要照顾弟弟。有了这一个便士，他们可能活下来，没有这一个便士，他们可能就会冻死、饿死。） 7.分析小珊迪换钱很久也不见他来，在作者心里产生的想法（“我”想可能上当了）及“我”断定他不是那种人的问题。 （1）因为很久了他还没回来，作者产生了“我想可能上当了”的想法是合乎情理的。 （2）结合课后思考练习的第3题，读句子回答问题。 出示句子读。 “断定”是什么意思？ （“断定”就是下结论。） “那种人”指的是什么样的人？ （那种人指的是骗人的人，不守信用的人。） “我”怎样断定他不是那种人？ （根据他的面孔、神情是那样让人信任，他让人买火柴时的态度是那样的诚恳，来判定他不是那种不守信用的人。） 8.这句话有两层意思。两层意思之间是什么关系？哪个词把两层意思连接起来了？ （体会“可是”一词的作用。） 9.指导有感情地朗读。 三、学习第二段 1.带着问题读：谁来送钱？为什么来送钱。 （读后概括出：珊迪受重伤，小利比来送钱。） 2.展开想象。 （l）小珊迪被马车撞倒后，车上的人是怎样表现的？ （2）小珊迪是怎样找到那四个便士的？ （3）小珊迪是怎样回到家的？ （4）小珊迪是怎样让弟弟送还钱的？ （通过同学的讨论达到既揭露资本主义制度的黑暗、富人的冷酷无情，又突出小珊迪美好品质的目的。） 3.作者看望小珊迪时，他为什么难过？说了些什么？表明了什么？ 4.分析思考练习第3题读句子，回答问题。 出示句子，指名读。 “目不转睛”是什么意思？ 珊迪为什么目不转睛地看着“我”？ 用比较的方法学习一组句子，再回答上述问题。 我会照顾小利比。 我会永远照顾小利比。 我会永远照顾小利比的。 （通过对比，使学生认识到。这三个句子中，第二句比第一句更具体，第三句比第二句更肯定。第三句话既回答了小珊迪“谁来照顾你呢？”的问题，又说明了照顾时间的长远，语气是那样的肯定，这对小珊迪是个极大的安慰。因此，珊迪目不转睛地看着“我”。） 5.学习“他死了”一句。 （l）指名读。 （2）体会这句话的含义。 （这句话仅仅三个字。它表现了作者对小珊迪的同情，在为他鸣不平；又表现了对资本主义制度的不满、憎恨。） 6.指导朗读，加深理解。 四、学习第三段 1.指名读，讨论。 小珊迪是怎样的孩子？ （小珊迪是个饱受饥寒十分不幸的孩子。） 他有哪些好品质让人们感动呢？ （诚实、善良的品质让人们感动。） 2.用比较法体会句子。