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文档简介

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学方案 （一）、出示目标： （1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 （3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 重点：熟读、背诵 难点：理解诗句蕴含的情理学习 （二）自学指导 1朗读， 2、你从此诗的标题中知道了哪些信息？ 3、首句中有哪些意象，请写出来。古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选“子规啼”来入诗呢？。 4、王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 5诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分） 6你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 5、哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 6、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 7当得知好友被贬到荒凉僻远之地、旅途艰辛，假如你是李白，会有怎样的感情？ （三）合作交流 讨论： A古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？ B作者还大胆想象，以一种大胆新颖的方式来向友人表达对其不幸的同情、关怀和牵挂，这种方式好在哪里？ （四）协同展示 1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（） A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 2、“杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。 3.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”
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