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精品文档4 刮脸学习背景: 刮脸是一个笑话故事,表现了孩子迫切希望长大的愿望。在过去的生活中,孩子们一定接触过笑话,而且笑话是孩子们喜闻乐见的故事形式。可以让学生收集笑话故事,并与人交流,从中让体会到生活的乐趣。认知目标:1 学会本课5个生字,能够区别4组形近字“剃”和“递”,“镜”“和“境”,“换”和“焕”“轮”和“论”。理解“容光焕发”、“悠闲自得”等词语的意思。2 通过读句子,体会“但是”的转折作用,学会用“但是”造句。情感目标: 朗读课文,找出表现人物特点的语句,在笑话故事中,体会孩子迫切希望长大的愿望。发展目标: 1 发挥想象,续编故事。2收集笑话故事,与人交流,从中体会生活的乐趣。教学重点:有感情地朗读课文,按要求划出表现人物特点的语句,体会孩子渴望长大的迫切心情。重点突破策略:通过分角色朗读,来体会人物心情。教学难点:体会文中人物语言、动作背后的心理活动。难点突破策略:揣摩人物的语言、动作,理解其心理活动。教学准备:多媒体课件教学课时:1课时。教学过程:一 揭示课题1 板书课题:刮脸。学生齐读。2 “刮脸”就是刮胡子,你们看见过“刮脸”吗?看见过谁“刮脸”?3 有一个八、九岁的小男孩居然也要求理发师为他刮脸,这是怎么回事呢?我们读读课文就知道了。二 初读课文 1 自由朗读全文,思考:课文主要写了一件什么有趣的事情?小贝当来到理发店,先请理发师给他理发,再让理发师给他刮脸。但是,理发师只顾自己看报纸,因为他要“等”小贝当长出胡子来。2 读了课文,你觉得小贝当是个怎样的孩子?(天真可爱、渴望长大的孩子)3 默读课文,找出表现小贝当天真可爱的语句。边读边体会。(1)小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”什么叫“大摇大摆”?小贝当为什么要“大摇大摆”?为什么还要“嚷”?(小贝当的言行举止都在刻意地模仿大人)(2)小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。”为什么小贝当要叫老板改口?注意读出他的不满情绪。(3)小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。你能根据这句话提个问题吗?朗读句子,体会“但是”的转折作用。出示练习:雨下得真大,但是 。 ,但是,公园里的游人很少。 ,但是, 。(4)理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”理解词语:容光焕发脸上的光彩四射,显得很有精神。“我要像他一样”是什么意思?朗读并体会小贝当渴望成为大人的心情。(5)那位理发师正悠闲自得地看着报纸理解词语:悠闲自得指非常闲适,感到舒服的样子。为什么理发师悠闲自得地看报纸,却不给小贝当刮脸?你觉得他是一位怎样的理发师?(他是一位风趣幽默的理发师,充满爱心地逗小贝当玩。) 4 分角色朗读课文,体会小贝当渴望长大的迫切心情。 5 学了课文有什么感受?三 拓展续编故事:听了理发师的话,小贝当会有什么表现?小组合作,把这个故事编演下去。四 作业 1 完成阅读芳草地1:用浪线划出句子,天真可爱、渴望长大的孩子。 读阅读芳草地2 2 词句活动室1 区别4组形近字。剃(剃头) 镜(眼镜) 换(交换) 轮(轮流)递(邮递员) 境(环境) 焕(焕发) 论(讨论)词句活动室2读句子,造句 3 语言直播厅 收集笑话故事,在班中进行交流。板书设计: 4、刮脸 小贝当 想当大人 大摇大摆(嚷) 扶了扶眼镜(说) 翻得哗哗响 “
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