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教学资料范本一对平等的对话伙伴编 辑：_时 间：_要是有人问我：“你是一位幼儿所喜爱、爱戴的老师吗？”或许在未深刻理解幼儿园教育纲要之前，我还未能肯定的回答你.现在，我为我能高声的说： “是的！”而感到自豪.学习了纲要后，我深深的体会到：要做一个幼儿所喜爱、爱戴的老师，教师和幼儿应该是一对平等的“对话”伙伴，儿童教育应该是一种民主的、愉快的、和谐的伙伴教育和建立在平等关系、自由交流基础上的“对话教育” .对话教育认为，师生的关系应该是互为主体的平等关系.有一位专家作了这样的形象比喻：教师与学生之间的交往，就像抛球与接球的过程一样.第一，抛球者和接球者都是主体；第二，抛球者与接球者之间是平等的、合作的；第三，抛球接球双方都认真对待对方；第四，抛球和接球是可以连续的.可见，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐.教师没有对话意识，与幼儿就难以和谐相处.为此，教师应该主动把自己的地位“降”下来，把幼儿的地位“升”上去.那么，作为一名幼儿教师，我是如何让幼儿享有平等对话的自由呢? .一、做一个忠实的听众.我认为要实现对话教育，教师要学会倾听.如果每一天都和孩子们在一起，你的每一分钟都在倾听他们的诉说，那会是个很有趣的过程，你能从中获得很多让你讶异、让你深思的东西.想想，孩子们的话题那么多，一天到头都在耳边萦绕，你有没有真正听一听、悟一悟呢？这是个儿童观的问题.中国的传统教育要求孩子服从教师的安排，教师在繁复的日常带班中，很难对孩子的言谈做出相对正确的举措.不少情况是这样的，当孩子提出一个不相适宜的话题时，老师轻描淡写地就忽略了，很少真正去探究这个孩子在想什么？他要表达什么？在他心里存在怎样的思想？尊重孩子的情感需要，就是尊重他的个性发展.不磨灭、不压抑他的本性流露，从而为他营造最大限度的自我发展的潜能.举个例子：我们班举行的“有趣的昆虫”主题活动需要幼儿收集各种各样的昆虫.有一天，绅耀小朋友带来了蝴蝶.蝴蝶很美丽，引来了许多小朋友的观赏.忽然，有几个小朋友尖叫起来，我连忙走过去，只见绅耀正在全神贯注的拿一些粉笔末装在蝴蝶瓶子里.这可是他心爱的蝴蝶呀！他为什么要这样做？绅耀一定有自己的原因.于是，我蹲下身子询问他，他连忙解释说：“黄老师，你不是说蝴蝶喜欢采花粉吗？我想，它一定喜欢吃花粉了，不过，我现在没有花粉，但是蝴蝶没东西吃会死的，粉笔末也是粉，蝴蝶一定喜欢吃！”多有爱心的孩子呀！试想一下，如果我没有倾听他的解释，而是把他的行为当作是恶作剧，因此而严厉的责备他，这不就是抹杀了一个孩子的爱心？因此，当孩子出现不同于平常或超出平常的举动时，在给孩子下批评或表扬前，最好问问孩子为什么，而不是先否定他的表现，多倾听孩子的说法，尊重他们的主见，再适时地给予评价，孩子在心理上就会得到满足，看到自己的闪光点，从而尝到受人肯定和自我表现的喜悦.所以，老师要做孩子们忠实的听众，认真地倾听他们发表自己的独特见解，营造一个自由、轻松的学习环境，让孩子
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