优质高效课堂经验学习材料

1/4优质高效课堂经验学习材料一、“345“高效课堂简介“345优质高效课堂“中的345是指“三步四环节五课型“。1三步是指“课前预习课内探究课后训练“三个步骤。课前预习解决什么时间预习预习什么内容用什么方式掌握学生的预习情况怎样设计预习学案通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。要求教师在集体备课的基础上编制预习学案，指导帮助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情，为课堂上的学生高效学习，教师精讲点拨作准备。课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则基础性。紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。2/4适度性。预习学案所涉及的内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70的内容。适量性。要求学生课前预习的内容要适量，每节课课前预习时间控制在半小时左右。坚决杜绝把指导学生预习的学案变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。课前预习分为三部分一是为了本节课的顺利进行，围绕本节课的定理、公式以及要解决的问题，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；二是为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前预备；三是有效的课前自主学习活动。详细操作过程教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对内容进行预习。学生自学课本教材。3/4完成学案中的有关问题。同时，教师在学生自学过程中也可进行适当引导，使学生较好地掌握教学内容，尤其在学生自学过程中教师应做到以下几点第一、要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应留意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和准确的自学方法，而良好的预习习惯和准确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“一节课能否成功的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标能否实现。因此，教师必须高度重视。课内探究要体现“三讲三不讲“；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨课堂教学过程中的反思总结环节如何设计要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。课后训练要体现“三布置三不布置“；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制4/4作业的数量。精选习题，或布置实践性作业，进行拓展训练，帮助学生巩固拓展提高。课后延伸包括以下几点一是分层次的课后作业。作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业，要为以后的学习与发展起作用。二是必要的复习巩固。三是课后的相关的探究活动或研究性学习等2四环节是指课内探究的过程中要体现“自主学习合作探究精讲点拨有效训练“四个环节，要研究好设置各个环节目的和作用是什么学生根据教师的导学案进行自主学习，掌握基础知识，找出自己学习中遇到的疑难问题；通过学生的小组合作探究解决自主学习中遇到的疑难问题，通过小组学习成果的展示，找出难以解决的问题，提交给老师；针对学生在前