操场上教案.doc

4.操场上深村小学 杨月娴教学目标： 知识与技能目标： 1. 认识“拍、球”等9个生字，会写“八、入”两个字。2. 认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法目标：1. 能正确，流利地读词语。2.掌握多种识字的方法。 情感态度与价值观：产生积极参加体育活动的愿望。教学重点： 认识“拍、球”等9个生字，会写“八、入”两个生字。教学难点： 通过各种活动，帮助学生识记生字，从而引导学生掌握学习生字的方法。第一课时教学过程一、谈话导入：（一） 同学们今天真精神！瞧，聪明伶俐的机器猫和我们一起来上课了！机器猫刚才问杨老师，学完了拼音后，如果同学们碰到不认识的字，怎么办呢？谁能帮老师来回答他的问题？（二） 今天老师带大家去个地方（出示操场图及课题）谁能拼读课题？(指名读，齐读课题), 注意平舌音、翘舌音和后鼻音。（三） 下课时，叮当猫发现大家在操场上尽情地活动，可热闹了！他想问问你平时喜欢在操场上做什么体育活动？（指导学生说话：“我喜欢”）现在再来看看其他小朋友课间都干些什么？ 二、创设情境，整体感知（一）下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家仔细观察，小朋友们在操场上做些什么体育活动呢？（指导学生按顺序观察：从左边到右边，从远处到近处） （大屏幕按照从左边到右边，从远处到近处的顺序点击出示词语） （二）用这个句子把你们刚才所说的活动串成一句话。出示句式：“操场上同学们有的在_，有的在_，还有的在_。”三、多种方法，识记生字（一）认读词语1. 看，他们在操场上玩得多高兴，想参加他们的游戏吗？机器猫说只要你能认识这些游戏的名字，就能加入到他们的队伍中去。大屏幕出示配有体育活动图片、带音节的词语。自由拼读词语，谁来当小老师领读？ 2. 小朋友们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（去掉拼音，出示词语） （1）分四人小组，小组长拿出生字卡片领读。（老师随机表扬读得好的小组） （2）请每组的2号起来读词语。 3. 同学们真能干，机器猫说了，只要你能读出这些词语，丰收的果实就属于你。（出示课件“摘果子”游戏）4. 课中操： 学完词语同学们都累了，我们一起运动运动吧。根据出现的词语，做动作。 拍拍拍，拍皮球。 拔拔拔，拔拔河。 打打打，打打球。 踢踢踢，踢足球。 跳跳跳，跳得高。 跑跑跑，跑得快。 坐坐坐，快坐好。 静静静，静悄悄。 （二）学习生字，多种方法识字 1.识记“打 拔 拍”三个生字 小朋友们的动作真标准，杨老师也动心了，咱们一起玩个小游戏吧-做动作猜词语。 （1）老师做动作，学生猜。逐个出示“打球 拔河 拍皮球”，将“打 拔 拍”变红，这几个生字中藏着一个共同的小秘密，你发现了吗？提手旁的字与什么有关系？（出示手的图片，以及“提手旁”） （2）学生做动作体会提手旁的意义。“打，打打你的屁股，拔，拔拔自己的手指头，拍，拍拍自己的肩膀。” （3） 小结:（出示语音课件）凡是与手的动作有关的字都是“提手旁”。这位老朋友可以帮助我们记住提手旁的字。（4）拓展：你还知道哪些提手旁的字？ 2.识记“跳 跑 踢”三个字（1）出示“跳高 跑步 踢足球”，另外一组词语的小秘密你又发现了吗？足字旁的字与什么有关系？（出示足的图片，以及“足字旁”）对，这就是我要介绍给大家的第二个朋友：足字旁。足字旁是“足球”的足字变化而来的。请大家比较一下足字旁和足字的异同。 我们一起来写一写。小小“足”字真谦让，收起小脚腾地方。（2）小结：（出示语音课件）凡是与足的动作有关的字都是“足字旁”。这位新朋友也可以帮助我们记住组字旁字！(3)拓展：你还知道哪些足字旁的字？ 3. 将生字宝宝送回家。请学生上台将两组生字归类。小结学习方法：“提手旁”“足字旁”分别与手和脚的动作有关，有了这两个朋友，我们还会认识很多汉字呢。4. 识记 “球”“高”“步”三个生字 刚才，我们把同一个偏旁的字放在一起，一下子认识了这么多字。其实，除了同学们刚才所用的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，这儿还有3位呢，我们可不能冷落它们，大家也想一想办法，跟它们交个朋友吧。（出示“球”“高”“步”） （1）从同学们的姓名、爸爸妈妈的姓名中识字。字理识字。（出示“高”的演变过程）（2）生活中识字。你还会说什么球？ （3）猜谜语识字。上多一横,少少一点。（步）5. 出示刚学过的9个生字，抢读巩固。6. 小结学法，游戏检测识字你们的方法都很好！有了这些好办法，大家一定都记住这些生字宝宝了，瞧瞧看，叮当猫带着我们要去冲关了。谁要是读准了气球上的生字，那叮当猫就会把这个代表智慧的气球送给你啦！（出示单个