五年级上册第一单元中的.docx

五年级上册第一单元中的假如1、说教材内容： 假如是五年级上册第一单元的第二课。第一单元的学习主题是献爱心的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的献爱心的哲理。2、分析学生情况：五年级孩子思维活跃、求知欲强、对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。3、根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标。教学目标：1）、通过老师范读，学生自渎来了解课文内容。2）、采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，的学习方法和过程。3）、让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，完了之后再次体验人人献出一点爱，世界将变得更美好这一中心思想。4、说教法：这节课我是通过五个步骤进行授课，也是通过这五个步骤制作了这个教学补助课件。（1）也就是我的教学流程就是第一进行课前两分钟的与教育，这一设计主要因为我们的学生现在缺乏养成教育所以我希望能够在我每堂课的教育，通过这样一个过程对他们有所帮助，我采集了我们学校的几个图片，我希望这些来之不易的好生活，同学们好好珍惜，然后再来一组对比图片进行再次教育。（2）导入课题这一部分我带来了一个故事视屏，这个故事刚好在这篇课文当中起到了一个至关重要的作用，因为对于我们这边学生来讲可能就没有听说过神笔马良的故事，到底马良的神笔有多神奇，他有什么作用，如果进入课文之前我们不了解马良神笔那么我们进入课文也会很迷茫，所以导入部分我就设计了这样的一个视屏。然后显示课题假如（3）那么对课题进一步解释完后我就利用课题给同学们留问题：假如你有一支马良的神笔你想做什么？带着这样的问题听老师范读，思考。（4）那么这部分设计主要目的是老师范读时让学生们找出有几个小节，那么找小节对于学生们来讲是比较简单的事情，所以课一开始出难题学生对这堂课的兴趣大打折扣，所以为了激发学生的兴趣设计了这部分简单提问。（5）然后进一步学生自读，自读时给问题，进一步培养学生自主能力。（6）完了之后这一幻灯片主要目的是学生对课文了解程度的测试，一般认真读了的学生会依依能够说出来的。过程中相应的指导相应的赞扬是课堂上缺不了的。（7）完了之后我们用更直观的图片和文字来进行加深对课文的了解，进行分析课文。这是课文第一小节的中心图片和它的状况，那么假如我有一支马良的神笔我会：（打开下个幻灯片）让学生一起读第一小节，提问、分析，然后中间关键词语画下来讲解并让学生注意他们运用。（后两个小节的意思大概一样）（8）这三个小节学完之后同学们学到了什么？（学生这样那样大概说出自己的感想之后）总结（下一个幻灯片）（9）我在这里布置了一个拓展练习，为了巩固和激发学生更宽广的爱心，那么课文最后有这样一句话“假如，假如我有一支马良的神笔”那么根据这句话在拓展练习当中分两个层次，第一：结合课文，布置了与课文相似的三个，就是这三个（把三个幻灯片依依展示）然后进一步扩大范围走出