第六课分支结构教学设计_

课 题第6课 分支结构QQ登录窗口程序设计所选教材浙教版信息技术九年级上所属章节第二单元适用年级九年级课的性质新课课 时1课时教学目标知识与技能目标1. 了解分支结构、关系表达式、逻辑表达式的概念；2. 了解MsgBox函数的含义和使用方法；3. 了解VB常用的分支结构语句格式。过程与方法目标通过“qq登录窗口”程序设计，了解分支结构的程序设计方法。情感态度与价值观在利用分支结构程序解决实际问题的过程中，体验分支结构程序设计思想在日常生活中的应用，逐步形成严谨的逻辑思维能力。教学重难点教学重点1.分支结构的含义2.关系表达式和逻辑表达式 。教学难点1.关系表达式和逻辑表达式的用法；2.理解分支结构的执行过程。教材分析分支结构是信息技术（九年级）第二单元VisualBasic程序设计初步中的第4课。本课通过设计、分析、制作一个学生熟悉并喜欢的QQ软件的登录程序， 让学生了解分支结构的概念，掌握分支结构的语句格式，初步掌握简单的分支结构程序设计方法。学生分析学生在前面课程的学习中已经学习了顺序结构的程序设计方法，了解了VB语言的基本语句、语法，熟悉使用VB6进行界面设计和编程调试的一系列操作方法，初步了解了分支结构流程图画法，为本课分支结构的学习打下了基础。教学准备QQ登录窗口程序、qq.exe文件、图片素材、教学课件；教学过程课堂环节教师活动学生活动设计意图引入教师展示QQ登录窗口师：这个同学们熟悉吗？这是什么？今天我们来当一次腾讯公司的员工，设计制作一个QQ软件的登录程序。在做之前，我们可以先试用一下，账号：406389599，密码是两位数，请同学们猜猜看，并试一试能否登录成功。教师告知密码，请学生再试着登录你怎么知道登录成功（或失败）？ 问：谁来描述一下QQ登陆程序的功能？学生回答：QQ学生猜测密码并尝试登录学生输入密码尝试学生回答：有提示框学生回答：登陆账号，并判断账号密码是否正确以学生熟悉和喜欢的软件qq登录窗口为主题，激发学生兴趣。同时，让学生通过登录尝试对程序有一个大概的了解，为后面的软件功能分析做好铺垫。界面设计|任务一请同学们仔细观察，界面上有哪些控件来完成qq登录窗口程序的功能？ 根据表格，修改相关属性。教师布置任务一：1.双击打开桌面文件夹“QQ” “工程1.vbp”；2. 设计界面：根据表格修改完善各对象的相关属性，使界面更加友好。4.保存工程文件和窗体文件充实提高 试一试：将窗体（Form1）的“Icon”属性值设置为桌面QQ文件夹中的图标文件“QQIcon.ico”，看看有什么好玩的效果！ 教师巡视，发现完成较好较快的同学，提示已经完成的学生尝试提高任务。请学生上台演示任务一和提高任务学生回答：本文框控件等学生上台演示提高任务的设置让学生有发挥空间，显著的效果也能激发学生的好奇心和兴趣。算法分析接下来我们从算法分析入手分析这个程序，并最终完成代码。登录窗口程序刚才同学们已经运行过，我们一起通过三个问题来分析程序的执行过程：输入什么数据？处理什么问题？输出什么数据？教师请学生回答问题，进而概括出算法请学生回答补充完整流程图学生回答：账号和密码、判断账号密码是否正确、输出判断结果学生回答：流程图内容通过三个问题，再结合学生对登录程序的应用，让学生自己分析算法，加深对分支结构的理解通过流程图填空，让学生对程序的结构更清楚，思路更清晰代码分析这种结构有点类似于英语中的ifthenelse句式，VB中就用它来表达分支结构1、 单行形式：一般用于每个分支只有一个语句2、 块形式：一般用于分支是多个语句的语句块时。分析代码：关系表达式： id.text=”406389599” pwd.text=”ok”逻辑表达式 ：and or not输出可以使用一个输出函数MsgBox来完成MsgBox 是一个使用非常方便的输出函数，它的作用是在窗体中直接弹出一个提示框，常用于程序中的提醒、警告等信息输出。学生回答学生听讲任务二教师布置任务二：1.打开代码窗口，修改完善程序代码；2.测试程序；3.保存工程文件和窗体文件到桌面文件夹“qq”中学生完成任务二，给程序添加代码并调试程序作品展示教师展示学生作业，并评价通过展示学生作业，让学生体验成就感提高任务布置提高任务试一试，如何修改或添加相应代码，以实现“当登录失败后，自动清除文本框中的文字，以便重新输入”教师巡视观察，请已经完成提高任务的学生上台操作，并广播展示。学生尝试提高任务“提高任务”的设计让学有余力的学生能充分发挥本课小结分支结构：通常用于表示需要经过判断后确定处理方法的事件或问题。分支结构的流程图画法分支结构的语句格式 认真回忆课堂讲解的内容。本课内容梳理。教学反思本课之前学生已了解分支结构的特点，学会了流程图的画法，但对于用VB来表达分支结构完全是从零开始。程序设计对学生来说是难点，不少学生有畏难情绪，为此本人在以下两个方面对这节课进行了精心的设计以突破难点： （一）引入环节有新意。用QQ登陆界面代替课本实例“登陆程序”界面。学生面对设计QQ登陆窗口这样的任务充满好奇和期待，这堂课已经成功了一半！ （二）自主探究勤思考。为了提高学生的自主学习能力，我在以下三个地方设置了探究任务：1在引入环节下发QQ.exe程序，让学生尝试登录探索以了解程序的功能，并通过提问让学生进一步理解分支结构在程序设计中的应用，为后面的学习打下良好的基础；2在界面设计任务中，“设置QQ登录程序左上角的图标”这一任务通过拓展任务提出，让学有余力的学生尝试探究，并提示可以小组合作讨论；3在任务二中设置了第二个拓展任务修改代码。这个问题需要通过知识迁移来完成，有一定难度，但能让部分学生体验成功的乐趣，让他们对程序设计的兴趣越来越浓。 总的来说，本课充分考虑到了学生的自主学习需求和分层教学需要，较好的完成了预期的教学效果，但还存在很多不足。如本课知识点多，分支结构的基本语法和逻辑表达式及关