瀑布教学设计(赛课).doc_第1页
瀑布教学设计(赛课).doc_第2页
瀑布教学设计(赛课).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

(一）创设情境，激趣引入1.师：孩子们，我们的祖国地大物博，高高的山，清清的水，美丽的风景数不胜数，我们一起来看看长白山的天池，清澈透明。九寨沟的溪水，潺潺流淌。钱塘江的潮水，波涛汹涌。庐山的瀑布，气势磅礴。2、师：这节课，我们就来学习一首描写瀑布的小诗他的名字就叫瀑布。板书：瀑布（瀑布的水从高处落下，所以水都变了形，成了一滴滴小水珠）齐读课题。请将书翻到74页。（二）初读课文，整体感知1、师：今天，让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步，来领略一下他笔下瀑布的美。（配乐范读）（1）大声朗读：借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出小节号（2）师：瀑布送来了无数的小水滴，我们一起来看一看，你能读准吗？（识字词小游戏，检查学生读词的情况。）（3）同桌互相检查读，读得好夸夸他，读得不好帮帮他。（4） 师：字（开火车并找朋友）（5） 师：孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文，读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他，还有的字词不会读的不好请你帮帮他。三、 精读课文，想象体会，整体感知课文内容1、 师：孩子们准备好了吗，我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了，孩子们请听（放瀑布的音乐）。还没看见瀑布，就听见了瀑布的声音，这声音像（叠叠的浪，阵阵的风，轰轰的雷声，万马奔腾的声音.）2、 感受叠叠的浪（“叠”：浪花一层又一层一层又一层，一直不停抽生读;阵阵的风(听风声，感受读文，我感受到了一阵又一阵的风吹过。男女生读）3、师：瀑布的声音穿过松林，来到你们的面前。这瀑布的声音多么的有力量啊，师：孩子们，带着这样的感受，咱们一起读。（全班齐读好像。又像。）品读第二小节1、师：瀑布唱着欢乐的歌，伴着我们继续前行。只见山路忽然一转，请睁大你们的小眼睛。（出图）生激动：哇！2、师：太壮观了，一起读。指白板。（这么平静啊，带着你们的惊喜声读。）4、师：这一片青青的群山之中，咱们第一眼就望见了，这一道（像）白银（一样）的瀑布。师：连绵起伏的群山是那样的绿，小诗用了一个什么词来形态它？生：千丈青山。读词卡千丈青山 千丈青山衬着（一道白银）瀑布犹如一道白银被（千丈青山衬着）师：瀑布的美没法比喻，我们一起聆听到瀑布的声音，还看到了瀑布的全身，现在让我们先停下脚步，在走近瀑布前留下我们的脚印（写脚）请生自读第三小节。站在瀑布脚下仰望，这时的瀑布就像 一座珍珠的屏。你能试着感受一下这一座珍珠的屏吗？（四人小组交流汇报，你来读一读）师：珍珠是什么？（水珠，阳光下晶莹剔透的水珠）“屏”在课文里指的是什么？（瀑布）为什么说是“珍珠的屏”？（生交流）师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！让我们一起站在瀑布脚下仰望读师：“一阵风吹来，把它吹得”（板书：如烟如雾如尘）如果是你，你会怎么读？为什么？你来试着读一读。女生读，男生读。同学们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论