吉林地区七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案2新人教版.docx_第1页
吉林地区七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案2新人教版.docx_第2页
吉林地区七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案2新人教版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第14课驿路梨花导学目标1掌握通过速读课文把握主要内容的能力。2学习本篇文章的巧妙构思。3.学习本文景物描写的作用。4. 理解作者在文中表现的对雷锋精神的传承与发扬。教学重点1. 了解记叙顺序与设置悬念的手法。2.“梨花”在文中的作用。教学难点1.了解记叙顺序与设置悬念的手法。2.“梨花”在文中的作用。课型现代文精读课课时2课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策研习深入了解课文1.小茅屋主人是谁？2.梨花描写的作用。3.标题的作用。深入了解课文（一）回顾“悬念”和“误会”，深入思考小茅屋的真正的主人。（二）找出文中关于梨花的描写。(三) 分析“驿路梨花”作为题目的作用。“梨花”“驿路”各指代什么。教师指导学生讨论。教师指导学生自我思考，在文中划出相关语句。教师提示：梦中的梨花描写也应找出来。点拨：“驿路”。“驿站”在文中指代的是雷锋精神向四面八方传播。按小组讨论，并进行汇报。自我思考，在书中划出句子。带着美感品读相关句子。学生在教师的提示下，分析“梨花”及“驿路”。问题：茅屋主人认识不到位。对策：教师讲解明确。问题：品读感情不到位。对策：教师适时点拨、训练学生讲感情融入到文章中。问题：对“驿路”领会不到位。对策：教师进行点拨、提示。精习1.谈一谈我们身边的雷锋精神。2.写出自己以后要如何践行雷锋精神。出示外国语学校践行雷锋精神的图片。指导学生用有感情的语言说出具体事例，以及自己以后如何践行雷锋精神。自我思考，展示。问题：表达无条理。对策
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论