3.1旅游景区的规划设计ppt课件

.,探索：西湖旅游资源的开发,.,西湖的开发历史,1、白居易：税重多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他的时代开始，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返的风景胜地。,湖沼之地,人间天堂,.,地理选修三,旅游地理,第三章旅游景区的规划与旅游活动设计第一节旅游景区的规划设计,.,一、旅游景区规划设计的内涵,什么是旅游规划和旅游景区规划？1、旅游规划：纲领和蓝图开发旅游资源和景点建设来合理发展旅游业（旅游服务设施的开发顺序、发展规模和水平、空间布局）2、旅游景区规划设计：旅游价值的合理开发和景区综合利用保护,新名词：景区,景区和旅游资源有何不同呢？,.,二、旅游景区的基本组成要素,阅读课文，说一说旅游景区的基本组成要素？,1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的服务业,.,1、旅游景区的吸引物景区内标志性的观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准实验教科书,.,2、旅游者主体地位,适宜出游的身体条件一定的文化素质和旅游动机,自由支配的收入一定的闲暇时间,普通高中课程标准实验教科书,.,3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物（供给与消费处在同一时段）,索道,香港特色旅游产品,游船,.,小结：二、旅游景区的基本组成要素,1、旅游景区的吸引物：标志性的观赏物2、旅游者：旅游活动的主体基本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物（供给与消费处于同一时间段）,4.思考三者之间存在什么样的关系？,旅游景区的吸引物,旅游景区的服务业,旅游者,.,换位思考,假如你是景区管理人员，如何提高景区竞争力、生命力，吸引更多的游客？,请提出你的“合理化建议”并说明依据。,旅游景区规划设计的原则,特色原则,美学原则,效益原则,保护原则,.,三、旅游景区规划设计的原则,阅读课文，说一说旅游景区规划设计有哪些原则？,.,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,.,案例探究,阅读“桂林独秀峰王城旅游景区”资料，请同学们遵循“旅游景区规划设计的原则和内容”提出景区规划设计方案。,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,.,2、自然美与人工美的统一,庐山白鹿洞书院云南大理三塔深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作，宛自天开,.,3、维护生态平衡,青山常在，绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准实验教科书,云台山红石峡,.,4、最佳综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准实验教科书,“一点”多用,.,三、旅游景区规划设计的原则,1、突出景观特色：,独特性吸引游客最关键的要素,人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。,2、自然美与人工美的统一,3、维护生态平衡,4、最佳综合效益,“一点”多用,.,四、旅游景区规划设计的内容,说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面？,.,1、景区形象,什么是景区形象？景区形象的决定因素是什么？,景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素：景区景观特色,旅游景区形象设计的内容有哪些？,.,景区形象,景区形象设计包括：,理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。,行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工作环境；旅游地对外宣传和促销等。,视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观进行人工塑造的手段。,普通高中课程标准实验教科书,.,景区形象,神农架生态旅游,井冈山红色旅游,普通高中课程标准实验教科书,.,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,普通高中课程标准实验教科书,.,思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象设计主要侧重于哪些方面？,普通高中课程标准实验教科书,理念：旅游主题和宣传口号。,行为识别：,视觉识别：,.,1、景区形象,景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素：景区景观特色,旅游景区形象设计的内容：,理念：旅游主题和宣传口号,行为识别：,视觉识别：,.,2、功能分区,密集游憩区游憩缓冲区核心保护区,普通高中课程标准实验教科书,.,同心圆式功能分区模式,.,普通高中课程标准实验教科书,旅游景区功能分区的作用有哪些？,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。,.,2、功能分区,常见模式：同心圆式功能分区模式,作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。,.,3、空间布局,.,交通线路的设计、交通工具选择,索道,.,旅游服务设施布局,靠近便利的交通线和景区,布局要合理：具体问题具体分析,.,3、空间布局交通和旅游服务设施的布局,思考：上图是旅游景区的空间布局模式，请比较它们的区别和形成原因。,普通高中课程标准实验教科书,.,.,3、空间布局,交通：交通线路规划和交通工具选择,2、功能分区,常见模式：同心圆式功能分区模式,作用：控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，实现景区的可持续发展。,1、景区形象,景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价景区形象的决定因素：景区景观特色,旅游景区形象设计的内容：,理念：旅游主题和宣传口号,行为识别：,视觉识