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教学资料范本利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情编 辑：_时 间：_人们的感情可以分为生理感情和社会感情。从小班开始、幼儿的情感就从生理感情逐步分化、向社会感情发展。如成功感、失败感、自卑感、信任、关心、同情等。这些感情随着幼儿年龄的增大、幼儿与周围客观环境的相互作用而不断变化发展。在角色游戏中、幼儿全神贯注于角色的扮演、从中获得最大的满足、体验到许多的乐趣、许多社会性感情也在其中得到发展。下面我就如何在角色游戏中发展幼儿的积极感情谈几点粗浅看法：一、让幼儿体验快乐的情绪1、通过角色游戏、消除幼儿入园时的消极情绪、刚刚入园的幼儿常常会出现哭闹、焦虑不安等不稳定情绪。这些情绪表现如果不及时清除、将直接影响幼儿适应幼儿园的生活。我们从提供充足的、新鲜的、成型的玩具开始、引导幼儿参与角色游戏、幼儿在玩具材料的吸引下、忘却了对家人的思念、得到了快乐的体验。2、创设情境、引起积极感情的反应。幼儿的情绪感情带有很大的环境性、良好的情境必然引起幼儿积极的感情反应、利用角色游戏、茶设幼儿喜欢的物质环境、如漂亮的游戏主题标志、形象可以操作的玩具、舒适的游戏场景等、幼儿在这样的情景中能愉快地投入游戏之中；创设良好的精神环境、最主要是让幼儿按照自己的愿望来选择游戏的主题、角色、伙伴、材料、使游戏成为真正的幼儿喜欢的游戏、从而能够把自己所想所做所感通过游戏充分表现出来、得到最大的快乐。3、让幼儿感受共同游戏、相互帮助的乐趣。现在的小班幼儿大多为独生子女、在入崖以前已经滋生了以自我为中心的心理、几哦市应该有意识地一道他们几个人一组、共同玩一个主题、在游戏中互相交往、互相礼让、帮助、感受到与同伴一起玩能玩得更好更开心。二、让幼儿体验成功的喜悦。在角色游戏中、首先、教师应肯定每个角色（即使是最次要的角色）的成功和进步、让每个幼儿都体会到成功的喜悦、其次、由于小班幼儿选择主题和角色还没有经验、教师应鼓励单小的、自卑的幼儿大胆扮演角色、如幼儿园的老师、商场的经理、汽车的交通警察和司机等、引导他们完成角色行为、树立信心、享受策划能够工的乐趣、不能为了整体游戏的一时高质量而剥夺能力较差幼儿充当“主角”的机会。三、引导幼儿关心同情他人可以采用提醒、启发、建议等方法、以不同的角色引导幼儿学会关心、同情别人、产生被关心同情的内心感受。如“老人”到“商店”买东西、“营业员”应该给予有限服务。“老人”乘坐“汽车”、上下车要有人搀扶、上车后受到让座的礼遇；“爸爸”“妈妈”要关心“孩
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