走进学生心灵 加强德育创新.doc

走进学生心灵 加强德育创新 松江四中副校长 金仲明随着我国对外开放的不断扩大，社会主义市场经济和信息技术的飞速发展，人们价值观念走向多元化趋势。青少年思想道德建设也出现许多新情况，新问题和新特点，一些青少年道德失范正引起全社会的关注。当前学校德育工作正面临着一些新的困惑和新的问题。长期以来，我们德育工作存在着以学校主体教育代替三位一体的德育网络功能，以学校的客观要求代替学生的主观需要，以教师空洞的说理代替学生丰富的实践，以灌输教育代替行为养成等错位现象。作为德育工作者，我们如何走进学生的心灵，深入了解学生，以增强德育的针对性，如何以生为本，加强德育创新，以提高德育的有效性，是一项十分重要而迫切的任务。我们学校是一所具有五十多年历史的普通完中，座落于泗泾镇，现有45个班级，2000多位学生，学生生源总体较差，大学录取难度较大。多年来，我们学校把全面贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，坚持教育创新，坚持以学生发展为本，以学校发展为本，办出四中特色，打造四中品牌，为高一级学校输送更多的优秀学生，为祖国建设培养多规格的人才作为办学思想。进一步明确我校办学目标：“重在发展，志在成才”。凡进入四中的学生，不管基础是好是差，都要努力使他们在德、智、体、美、劳等方面有所提高，有所发展，为他们的成才和适应社会发展奠定比较好的基础。为此，我校本着以生为本的原则，根据学生的学习基础和行为规范的实际情况，牢固树立以德育为核心的工作理念，确立“求真务实、学会做人”德育目标，坚持低重心，抓基础，求实效的工作原则，坚持贴近学生的心理特点和思想实际，实实在在地开展多样的，生动活泼的教育活动，让学生身心愉悦，快乐学习，健康成长，不断健全学生的人格。我校十分重视德育工作，不断加大对德育的投入，加强对班主任的培训和考核，努力形成一支优秀的班主任队伍；加强校园文化的建设，形成学生良好的道德教育氛围；开展自我教育自我管理，不断提高学生自我教育自我管理的能力；充分发挥社区资源独特优势，形成教育合力；充分发挥艺术教育的独特魅力，加强以美辅德，以美养德，不断完善各年级思想教育大纲，增强思想道德教育的针对性；开展丰富多彩的德育实践活动，提高德育工作的实效性。经过多年的工作实践，我校已经形成一些德育特色，取得了明显的成效。一、制定各年级思想教育目标，增强思想教育的针对性我们学校是一所普通完中，从预初到高三年级的学生，无论是他们的生理、心理特点还是人生观、价值观都有很大的差异。我们重点做好以下几项工作：（1）注重调查研究，深入了解学生 我们经常召开学生座谈会，开展问卷调查，设立学生信箱，开放家长咨询日，了解各年级学生喜欢什么，需要什么，把握青少年思想道德新特点，关注学生发展的新情况、新动向和新问题，增强服务学生的意识，及时采取措施。（2）制定各年级思想教育目标在多年年级组常规工作的基础上，积极探索未成年人思想道德变化的新规律，根据学生的现状，制定各年级组的思想教育大纲和重点：预初年级：文明礼仪高一年级：自信定位初一年级：乐学发展高二年级：学会负责初二年级：奋斗自主高三年级：拚搏成才初三年级：拚搏自强（3）加强宣传教育，及时总结提高。加强宣传教育，使每位学生明确目标，努力提高学生的道德认知水平，加强实施和反馈，充分利用中学生品行操行表，开展阶段评议和考核，帮助学生在集体舆论的熏陶中进行反思，改正不足。年级组不断总结得失，不断调整工作方法，形成各年级组思想教育特色。二、积极开展德育实践活动，提高德育工作的实效性随着青少年年龄的增大，青少年的独立性和心理逆反性在增强，教师长期空洞说教很容易引起学生的反感，往往达不到老师预期的目标，我们根据青少年学生的身心发展规律，积极开展一些学生喜闻乐见的道德体验活动，让学生在活动中自觉得到体验，感悟做人的道理。我们主要开展以下几种特色活动：举行十八岁成人仪式。每年五月十八日，我校和少管所联合举办十八岁成人仪式，学生在举行仪式中，增强学生成人意识，强化学生的责任感和使命感。同时开展学生和少年犯的座谈活动，彼此了解生活情况，尤其是少年犯的违法过程和犯罪醒悟，对我们的学生无疑是一次心灵的震憾，教育印象深刻，终身难忘。校足球比赛。一年一度的校足球比赛，深受学生欢迎。班主任认真组织，临场指挥，场上队员冲锋陷阵，场下学生摇旗呐喊，无形中增强了班级的向心力和凝聚力，在活动中培养了学生的集体主义精神。跟父母上一天班的活动。利用双休日和寒暑假的时间，要求学生跟自己的父母亲上一天班，让学生体验父母亲工作的艰辛，培养学生对父母亲的“孝心”，培养学生艰苦朴素勤俭节约的优良品德。进一步增强学生的责任感。献爱心活动。我校与江西省丰城市丽春中学开展帮困结对活动，通过捐助、互访、通信等形式，彼此了解学生和生活情况，相互勉励，相互帮助，共同提高。举行秋季运动会入场仪式。每年10月，我校举行秋季运动会入场仪式，先后有国旗队，校旗队，彩旗队、会标队，气球队，腰鼓队，鼓号队入场，接着，各班代表队入场，他们服装统一，步伐整齐，呼喊口号（班级），最后进行文体表演，包括广播操汇操，学生演唱，腰鼓表演，健身韵律操，青春旋律集体舞，模拟火箭发射等，整个过程气势宏伟，场面感人，十分精彩，学生从中受到鼓舞，增进了集体意识。开展“文明在校园”小品比赛。各班根据本班学生的实际情况，针对校园中一些不良行为，自编自演小品。学校进行摄像和评比，把评选出的优秀小品通过闭路电视全校播放，受到师生好评，这种形式寓教于乐，达到了学生自我教育的目的。学生主体参与的道德教育活动，使学生在丰富多彩活动中得到感悟，自觉接受教育内容，从而产生良好的教育效果。进一步增强学生的责任使命感和集体荣誉感，树立正确世界观、人生观和价值观。三、加强校园文化建设，形成青少年道德教育良好氛围道德需要文化的滋养，道德需要文化的烘托，应该说，对学生真正有影响的东西，正是他们周围的文化环境，我们学校是一所五十多年历史的老学校，文化底蕴较深。学校充分利用这个资源优势，加强校园文化建设。榜样激励法。学校利用国旗下讲话、校会等时间，对古今中外社会名人的榜样宣传。同时加强师德建设，实施教师行为规范条例，强化管理，大力弘扬“严谨爱生”的教风，真正做到为人师表，行为规范，使学校的每个教师员工成为道德榜样。加强校十佳文明礼仪生的评选及展示活动，鼓励学生积极参与评选活动，在全校形成“学先进、比先进、赶先进”的热潮，切实发挥文明礼仪生的引领作用和辐射作用。认真做好每年一度进步奖的评选工作，我们善于挖掘每位学生的闪光点，善于发现他们在行为规范和学习成绩的点滴进步，及时表扬奖励，让他们在尝试成功的环境中，不断改正缺点，积极向上，逐步形成良好的道德行为。加强舆论宣传，形成良好的舆论氛围。我们学校充分利用黑板报、画廊、广播、闭路电视等宣传阵地，大张旗鼓地表彰文明礼仪生，文明班级、文明寝室，成立学生小记者团，挖掘教师学生中的好人好事和先进事迹，进行正面教育，正面引导，努力形成一股积极向上，争先创优的氛围。注重班级文化和寝室文化的建设。发动组织学生，积极开展以学习乐园为主题的班级文化创建活动，明确班级目标，提出奋斗口号；学生民主讨论，共同制定班规；开展设计评比，搞好班级布置；班主任加大感情投入，营造良好育人环境；根据学生兴趣爱好，开展各类主题活动。积极开展以温馨之家为主题的寝室文化创建活动，举行寝室布置设计大奖赛，共同确立方案，精心布置，利用自制手工作品装饰，集中摆放书籍，形成小图书角，让每一位学生有一种“家”的感觉。营造道德教育舆论氛围，加强校园文化建设，使我校的每个角落，每个墙壁，每块绿地都能成为说话的老师，使学生随时随地受到潜移默化的教育和熏陶。四、发挥艺术教育的独特魅力，加强以美辅德，以美养德艺术教育说到底是美育，而美育和德育是亲姐妹，两者都是以塑造心灵美为目的，德育审美化是德育发展的必然趋势，通过提高学生的审美情趣，来提高学生的人格品味，外树形象，内强素质。寓教于乐，乐以载道。我校是区艺术教育特色项目学校，形成了以美术为主体，音乐、面塑、舞蹈全面发展的艺术教育网络。我校有许多学生艺术社团，高一、二、三年级美术兴趣小组，初一、预初年级的舞蹈队，初一、二年级学生组成的合唱团，预初年级的学生铜管乐队，高二年级的舞蹈团，在活动中学生的个性特长得到提高，兴趣爱好得到发展，同时社团活动更需要学生正确处理好个人和集体的关系，相互配合，形成团队精神，从而使学生受到一种规范行为的训练，养成良好的规范习惯，由规范习惯转化发展为道德品质。以美辅德，以美养德。循艺术美一行为美一心灵美的历程，以达到以美辅德以美养德的目的。每学期政教处和艺术教研组联合举办12次学生画展，1次教师画展，每年一届的校文化艺术节美术绘画比赛，激发了学生的参与热情，通过组织学科教师有意识地挖掘教材中的美育素材，有意识地去引导学生找美、谈美，激发学生爱美，追求美，再实际绘画去创造美。在广泛而持久地审美过程中，使学生潜移默化，艺术修养和文化品味得到提高，精神品质得到升华。艺术教育现在已经成为我校的教育特色，我们许多同学根据自己的兴趣爱好，踊跃报名参加美术兴趣组有500多人，音乐兴趣组有30人，民乐队有25人，铜管乐队有45人，舞蹈队有80多人，面塑兴趣组有20多人，剪纸组有30多人。丰富多彩的艺术活动，已成为我校一道亮丽的风景线，不仅发挥学生的个性特长，使学校艺术氛围更加浓厚，而且许多学生在各类艺术比赛中表现突出，初二（1）班吴一、庞洁同学在全国第七届“艺苑标”当代少儿书画艺术大奖赛中获少年组五星翡翠奖，高中舞蹈队在区“金孔雀”舞蹈节上获集体舞二等奖。同时他们的行为规范得到加强，学习成绩有明显提高，2003年美术高考录取67人。五、发挥社区教育资源独特优势，共建学校、社会道德教育的大环境青少年思想品质教育的成长仅仅依靠学校的德育工作是不够的，我们充分利用家庭对青少年的思想道德教育的天然优势，构建社会积极参与的整体教育模式，使德育工作覆盖未成年人生活、学习的每一环节，形成整体效应。加强家庭教育的指导。家庭对青少年思想道德教育有着天然优势，我们学校利用好“求真”家长学校，通过家长会（分层次的），家长座谈会、家校小报、开放家长咨询日等活动，加强对家庭教育的指导，重点分析当前青少年的生理、心理特点，介绍一些青少年思想道德教育的方法和艺术，进一步增强家长开展教育的责任感，提高家庭教育的针对性和实效性。挖掘社区资源的德育功能。上海市少管所，佘山防化营，泗泾法庭是我们学校的共建单位，充分利用其独特德育资源，加强对我校的思想教育，法制教育，纪律教育和国防教育具有十分重要的意义。我们主动联系泗泾派出所、居委街道和村委，形成社区德育网络，进一步净化校园及周边环境。开展法制教育，增强法制观念。每年五月是我校法制宣传月，我们聘请少管所老师来校作法制报告，五月十八日联合举行十八岁成人仪式，高二年级学生和少年犯同台演出，成人仪式之后开展谈心活动。在此基础上，学校将组织部分行为偏差生赴少管所参观学习，接受教育，进一步增强法制意识，感悟做人道理。组织学生军训，强化纪律教育。每年八月份，开展预初、高一新生军训，在佘山防化营教官指导下，进行队列训练和国防教育。在班主任的组织下，在军训中，让学生感悟军营生活，增强学生的组织性和纪律性。学习四中须知，熟悉四中规章制度，尽早适应高中生活，逐步形成良好的行为习惯。主动联系社区，净化周边环境。学校和泗泾派出所签定治安协议，经常主动联系联防队，主动向派出所汇报学校治安情况，请他们来校巡视校园，制止不良校外人员干扰我校正常的教育秩序，净化校园周边环境。我校注重加强与街道居委的联系，双方签定协议，利用寒暑假，双休日时间，组织学生开展健康有益的活动，把行为偏差生情况表交给街道居委，请街道居委派专人负责个别偏差生，同时联系家长，共同关注他们的动向，及时加强教育，为青少年健康成长创设一个良好的道德教育氛围。多年来，我校充分挖掘和运用社区德育资源，发挥社会和家庭两者的优势，形成了学校，社会道德教育一体化的全面育人机制，为我校学生健康成长创设了一个良好的大环境，连续十年学生案发率为零，我校学生积极参与社区活动，受到社区领导好评，为社区两个文明建设作出了贡献。六、以改进德育理念方法为重点，着力打造一支优秀的班主任队伍中小学道德教育是一项艰巨复杂的工作。长期以来，我们德育工作者付出了许多艰辛劳动，而道德教育的效果并不理想。究其原因，我们不少德育工作者的德育理念，内容、方法等方面，与社会发展相脱节，特别是教育内容不贴近学生实际，教育过程没有学生主动参与，教育方法上没有让学生得到体验，从而使学生的道德认知和道德行为选择形成反差。因此，如何使德育工作者转变德育理念，改进德育内容和方法，着力打造一支符合社会发展要求的优秀班主任队伍，是当前十分紧迫的任务。组织学习，加强反思。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见是切实加强中小学学生思想道德素质教育的重大举措。学校充分利用的政治学习时间，组织教师专题学习，聘请市教委党校沈教授作专题辅导报告，了解若干意见的内容；明确思想道德建设的主要任务，转变德育理念，提高了教师的理论水平，增强了班主任思想道德教育的责任感和紧迫感。开展培训，加强研讨。我校近几年连续扩班，每年招聘数量众多的青年教师，使年轻教师的比例逐年增大。为缩短青年教师的成长期，切实提高青年教师的思想素质和业务能力，我校积极开展校本培训，明确培训目标：使1年教龄的教师成为合格班主任，使3年教龄的教师在为成熟的班主任，使6年教龄的教师成为骨干班主任，使10年教龄的教师成为优秀班主任，提出培养要求，分年龄段制定考核方法做好校本培训的考核工作。召开暑期班主任工作研讨会，以加强学生思想道德建设为主题，以个案分析为主要形式，加强实践反思，推广成功经验，总结失败教训，探索创新方法，切实提高班主任思想品德教育的水平。加强考核，开展评优。学校不断修改和完善班级创优工作考核条例，考核主要内容分为二个方面；即基础性指标和发展性指标，基础性指标：主要要求班主任认真及时地做好常规工作，发展性指标：鼓励教师开展创优活动，形成班级管理特色。在此基础上，认真听取教师，家长、学生的反馈意见，最后评选出一年一度的校优秀班主任和泗泾镇教育突出成果奖。在我校德育工作者队伍中，树立一批先进典型，引领广大班主任老师在实践过程中，不断地实现自我发展，自我完善，着力打造一支优秀的班主任队伍。七、开展学生的自我教育和自我管理，养成学生良好的道德行为我们坚持不懈地开展校本培训，涌现出一批又一批的优秀班主任老师，如陈昌东、宋美莲、杨春红、庄泉方等，他们理念新、方法多，工作效果好，深受学生和家长的欢迎，2003年校有10位班主任荣获泗泾镇教育突出成果奖，有8位班主任在2003年11月松江区新时期学校德育创新实践活动中分获二、三等奖。良好的道德行为习惯是形成稳定道德品质的基础。从培养学生良好的行为习惯入手，是加强学生思想道德教育的有效途径。我校在培养学生为习惯方面，重点加强了学生的自我教育自我管理，让学生在自我教育和管理中得到体验，从而能够自觉地改掉一些不良习惯，逐步形成良好的道德行为。以自管会成员为主体，构建管理队伍网络。从1994年起，我校成立了松江四中学生自我教育自我管理委员会，下设纪律部、卫生部、宣传部、宿管部，各个年级形成年级互评小组，每个班级有3位同学组成班级自管小组，同时校团委、少先队组成文明岗，对校值周班工作加以监督和指导，校值周班主要督促年级互评小组和班级自管小组的工作，通过以上的认识，我校形成了比较完善的自我管理队伍网络。利用每年寒暑假，学校举行学生干部培训班，注重学生干部的工作经验交流，不断提高学生自我教育自我管理的能力。以争创“十无”校园为抓手，深入开展学生自我教育和自我管理，每学期期末或期初，我校经常通过问卷调查的形式，向同学征求意见：“我校学生中有哪些不良现象?”向同学征集金点子，“你认为我们可采取哪些有效的措施？”争创“十无”校园就是根据学生的反馈意见，经校德育领导小组讨论决定，它已成为我校抓好学生行为规范的一个有效载体。校园“十无”即地上无果皮纸屑和痰迹，墙上无球印和脚印，课桌椅上无乱涂写之痕，校内无骑车现象，男女同学无染发，男同学不留长发，课间无追逐吵闹打架现象，熄灯后无高声喧哗现象。为创建“十无”校园，学校重点从三个方面付之实施：第一，继续深化校园值日周制度，各班同学轮流值日，重点检查早晚自修出勤，校园卫生、校园纪律和两操，每周五进