第一章 幼儿园组织与管理概述ppt课件

.,幼儿园管理的概念,幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。,.,幼儿园组织与管理,主讲人：甘在燕所属院系：教育学院Email：ganzaiyan,.,第一章幼儿园组织与管理概述,.,第一章幼儿园组织与管理概述,第一节幼儿园管理的任务与内容第二节幼儿园管理的特征、要素与内容第三节幼儿园管理的原则第四节幼儿园管理的常规方法,.,做一个幼儿园很容易，做好一个幼儿园很难，做出一个高品质幼儿园更难。,幼儿园初建，先抓管理，还是先做宣传推广？如何规划资金的投入和使用，才能尽快回收？如何创设园所环境，才利于幼儿园今后的发展？如何管理师资团队，才能保持稳健和教育水平？如何策划招生工作，才能保持源源不断的生源？如何设计教学主题及活动，才能调动幼儿兴趣？如何与家长有效沟通，赢得更多的信赖和口碑？如何把脉园所问题，及时纠正并获得良性改善？如何实现高效运营，打造出一所高品质幼儿园？,.,第一节幼儿园管理的任务与内容,一、幼儿园的任务幼儿园工作规程：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施徳、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”双重任务：保教幼儿，为家长服务。,.,（一）对幼儿实施保教，促进幼儿发展1.树立正确的教育观、儿童观。2.实施德智体美全面发展的教育。体育：保证幼儿充足的营养，养成良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基本动作，培养对体育活动的兴趣和机体机能，增强体质。,.,大冬天穿短裤日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。和日本妈妈说呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”,日本幼儿园教育,.,午睡清洁、吃午饭、上课的时候也是半裸上身的。,.,日本幼儿园的小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。日本的父母从小就不让孩子多穿，目的是让孩子有健康的体魄、顽强的意志。,.,.,这是采访小朋友们时的画面。他们都说，马拉松要跑到终点。天哪，这可是4岁不到的小孩子啊,幼儿园长还要让小朋友们半裸着跑马拉松,.,日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课，相当于我们的体育和形体课；到了年长组，就有了足球大会，孩子们成天不是练习打鼓，就是练习足球，那是真踢啊，而且不停有幼儿园之间的比赛，身上青一块、紫一块的，但是体力和勇气都练出了。,.,智育：发展幼儿的智力、注意力、想象力、语言交往的能力和初步的动手能力。德育：发展幼儿团结友爱、爱国、爱集体、诚实等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。美育：教给幼儿音乐、舞蹈、美术等初浅的知识和技能，培养他们对生活、自然美的感受力和创造力。,.,大班语言游戏：绕口令大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。,.,胖子和瘦子有个小孩叫胖子，割草丢了灰兔子，有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子，胖子去找回兔子，捡到一条花裤子，瘦子去找花裤子，抓住一只灰兔子，胖子把裤子还给了瘦子，瘦子把兔子还给了胖子。,.,扁担宽板凳长扁担想绑在板凳上板凳不让扁担绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上到底扁担宽还是板凳长,.,哥哥弟弟坡前坐坡上卧着一只鹅坡下流着一条河哥哥说宽宽的河弟弟说白白的鹅鹅要过河河要渡鹅不知是那鹅过河还是河渡鹅,.,有个小孩叫小杜上街打醋又买布买了布打了醋回头看见鹰抓兔放下布搁下醋上前去追鹰和兔飞了鹰跑了兔洒了醋湿了布嘴说腿腿说嘴嘴说腿爱跑腿腿说嘴爱卖嘴光动嘴不动腿光动腿不动嘴不如不长腿和嘴到底是那嘴说腿还是腿说嘴,.,德国的法律规定：1014岁的孩子要洗餐具，给全家擦皮鞋，关在花园里劳动；1416岁的孩子，在菜园里翻地和擦洗汽车；1618岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。这些条文已有一百多年的历史，至今有效。新加坡对国民的教育是要求每人每天做一件“善事”，如果路上有纸，会有人捡起来，扔到垃圾箱，而他不一定是清洁工。在美国，孩子们旅游时都会在背包中放一个垃圾袋，用来存放废物，以免污染环境。,.,太阳出来爬山腰，背起书包上学校，见到老师要问候，早！自己上学来得早，拿起扫帚往外跑，别的同学还没来，扫！手拿扫帚猫下腰，仔仔细细把地扫，突然发现十元钱，交！夕阳西下放学啦，整齐队伍排对排，看到盲人过马路，扶！白发大娘把车上，有人提包座上放，我们应该做什么？让！别看年小力气微，坏人面前不后退，跑起步来手一挥，追！大雨滂沱万条线，掉进水里看不见，手拿雨具送老师，伞！父母上班工作忙，回到家中更繁忙，看到长辈做家务，帮！读书学习要知礼，好人好事要学习，孔融当年让什么？梨！为善要从小事做，助人为乐要牢记，我为人人要积极，共建文明好风气！,.,大自然是美育的丰富源泉选择社会生活中美好的事物感染儿童,.,艺术教育是美育的有力手段,.,通过游戏进行美育节目娱乐活动中的美育,.,.,.,.,.,.,.,四者关系,德智体美相互渗透，相互促进。体育是基础，智育是关键，德育是根本，美育是灵魂。,.,（二）做好家长服务工作1.教育好幼儿即服务好家长2.做好家庭教育指导工作,.,案例,一位家长抱怨道：“我的孩子在幼儿园已经很长时间了。说真的，我现在对孩子在园情况很不了解。孩子每天在幼儿园八个小时，晚上接回家和家长也就呆上两个小时。孩子回家不太说幼儿园的情况，问老师，老师总说挺好的。真不知这挺好的到底好到什么程度，我们家长该为孩子做哪些准备？”言语之间，充满了对孩子教育的焦虑，对了解孩子在园情况的渴望，对“挺好的”的困惑。思考：1.请问此处家园合作了没有？2.你认为幼儿园与家庭合作的内容有哪些？3.幼儿园与家长合作的方式有哪些？,.,总结要点,分析：此处家园没有合作。因为幼儿园老师没有给予家长对孩子在幼儿园的知情权，即没有及时把幼儿在幼儿园的表现反馈给家长，也没有给家长了解幼儿在幼儿园生活和学习情况的机会。这样做就把幼儿园教育和家庭教育截然分开，致使家园分离，未能形成教育合力。,.,家园合作的内容,主动向家长了解孩子出生、成长的情况和个性特征保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及具体表现保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督在幼儿园课程建设中吸纳家长的意见，并充分利用家长的教育资源向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力,.,家长学校家长会幼儿园开放日亲子活动定期家访家园联系手册家庭教育宣传橱窗网上教育论坛,幼儿园与家庭合作的几种方式,.,二、保证幼儿园任务完成的首要原则,保教结合原则（一）正确理解保育与教育相结合的内涵什么是保育保育是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。什么是教育遵循幼儿身心发展规律与年龄特点，按照教育目标有计划、有目的地促进幼儿全面发展的社会活动。幼儿园保教结合要求幼儿园工作人员树立“保教并重”的观念。两者不能割裂，也不能偏废。,.,（二）避免保教工作中的失误1.重教轻保小学化、成人化2.保育员与教师各执一行。,.,.,.,幼儿园“小学化”，谁是幕后推手？,幼儿园：不教识字、算术，家长不愿意，生源会减少家长：别的孩子在学，自己孩子以后跟不上咋办,.,三、新时期幼儿园任务的特点,（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿园教育质量要求更高,.,上海家长认为幼儿园须符合10大标准，根据收到的2449份有效调研问卷，得出家长认为幼儿园“必须”符合的10项标准为：定期提供孩子总体发展状况的评估表，并及时与之沟通；需要很注重幼儿非智力因素的培养；饮食必须合理调配营养，满足幼儿成长发育需要；活动场地的规模必须要满足幼儿一定程度的体能运动需要；需教会儿童睡眠、排泄、盥洗和饮食等方面的良好习惯；希望孩子入园一定时间后会表现得很尊师爱园；应当运用游戏的方式教学；孩子就读幼儿园周围的噪音、空气等必须达到一定的环保要求；重视幼小衔接；给予孩子中国传统的“仁义礼智信”以及现代西方的“自由、平等、博爱”的观念教育。,家长心目中的幼儿园,.,四、幼儿园管理的任务,幼儿园行政工作管理：幼儿园财务、制度、人事、组织运行,幼儿园教育工作管理：整个幼儿园管理的核心。,.,1.幼儿园管理的任务（1）建立幼儿园管理系统1）建立完备的组织系统a.形成有效的正式组织机构。b.保证组织的正常运转。c.强化组织的协作效应。d.加强对非正式组织的引导。2)建立完备的条例系统刚性制度、柔性制度,.,.,如果你是幼儿园园长，你希望招聘什么样的幼儿教师？,.,如果你是一名幼儿教师，你希望进入一个什么样的幼儿园？,.,（2）加强幼儿园人力资源的管理1）人的选用是基础2）人的培养是核心外部培训：学历、入职、专题、观摩、研讨培训等。内部培训：在职培训、工作主题培训、案例分析培训、教育科研培训等。3）人的激励是关键报酬激励法、目标激励法、奖惩激励法、考评激励法、竞赛与评比激励法、组织文化激励法。,.,.,（3）完善幼儿园教育环境的管理物质环境精神环境,.,哪张是幼儿园建筑照片？你以什么作为判断依据？为什么？,观察思考,.,.,.,.,幼儿园植物迷宫,.,.,.,.,第二节幼儿园管理的特征、要素与内容,一、幼儿园管理的特征（一）以幼儿发展为本（二）保教并重、教养结合（三）幼儿园的安全至上幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园教育指导纲要,.,陕西南郑幼儿园凶杀案死亡人数升至9人,当日8时左右，陕西省南郑县圣水镇林场村一私人幼儿园发生一起凶杀案。犯罪嫌疑人吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童（5男2女）和2名成人（幼儿园教师吴宏英及其母亲）死亡，另有11名儿童受伤，其中2名儿童伤势严重。,.,陕西一幼儿园群体食物中毒70余儿童上吐下泻,渭南市红星村阳光博乐幼儿园70余名儿童分别出现呕吐、肚子疼等症状，并被分别送往市内多家医院救治。医生诊断认为是群体性食物中毒，已对幼儿园中所食物品进行封存调查。幼儿园园长在电话中说，可能是下午给孩子们吃的饭菜有点凉。”,.,男童幼儿园滑滑梯死亡,市区滨海园区一幼儿园内，4岁男童在午休时间独自玩耍滑滑梯，不慎衣领被滑梯一尖处钩住，20分钟后才被人发现，造成窒息身亡。,.,事故案例,一天下午。到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？,.,评析,本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。根据学生伤害事故处理办法第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。”该办法第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。,.,结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。这起幼儿间的伤害应由致害人承担责任，但造成伤害发生的幼儿东东是无民事行为能力人，所以应由东东的监护人承担民事损害赔偿责任。,.,建议,(1)幼儿园应加强对幼儿进行友爱教育，通过开展各类适合幼儿的活动，帮助幼儿社会性的良好发展，指导孩子掌握合理解决矛盾的人际交往方法。(2)在日常生活中，家长也应密切注意幼儿的行为，发现幼儿有危险行为或举动时必须及时有效地制止，并进行教育。(3)对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育工作。,.,二、幼儿园管理的要素幼儿园管理的效率和质量主要取决于对人、财、物、事、信息、时间、手段等七大要素的处理。,.,三、幼儿园管理的内容目标管理计划管理保教业务管理教学科研管理行政事务管理后勤事务管理安全管理制度管理档案管理质量管理保教队伍管理幼儿园工作评价,.,第三节幼儿园管理的基本原则,一、以幼儿为中心原则增强“幼儿教育战略地位”的认识树立正确的现代儿童发展观意识把幼儿健康和谐发展作为一切评估中心标准,.,第三节幼儿园管理的基本原则,二、保教并重原则把“教养并举”作为制定幼儿教育工作内容的依据和要求“保教结合”作为工作方向和实施途径把“安全第一”作为幼儿园工作的常规性准则树立“所有教职工都是幼儿教师”的平等观点。,.,第三节幼儿园管理的基本原则,三、家园共育原则树立家园共育一致性的观点在园内建立家长学校，并开展相应的经常性活动深入家庭，了解幼儿家庭教育情况，帮助家长转变观念并指导家长科学教养孩子鼓励家庭参与到幼儿园的教学和管理工作中来,.,第三节幼儿园管理的基本原则,四、因园制宜原则五、制度化与规范化原则六、有效性原则七、树立幼儿园品牌原则,.,第四节幼儿园管理常规方法,一、行政命令法含义：幼儿园行政命令法是幼儿园管理者依靠以园长为首的各级组织机构和自身的权力，通过发布命令的方式，直接对幼儿园员工产生影响作用的管理手段。特点：权威性、强制性、时效性、垂直性行政命令法有哪些缺点？,.,行政命令方法以强制性的指令、命令支配下级的行为，下级处在被动服从的状态，长此以往，会压抑下级的积极性和主动性，造成下级对上级的过分依赖。容易造成领导者个人专断，助长家长制、一言堂的不良作风，不利于参与式的民主管理。,.,二、经济奖惩法含义：运用经济手段不断调整各方面的物质利益关系，把个人利益与国家集体利益结合起来，从而使之实现与个人利益密切联系起来，以提高员工积极性与责任感。特点：利益性、有偿性、平等性、间接性,.,三、规章制度法四、人为关怀法是指对人自身的存在和发展中遇到的各种问题的关注和探索，是对人的尊严、价值、意义的理解和把握，是对价值理想或终极理想的执着追求。,.,五、思想教育法含义：运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、正确的人生观、价值观、教育动员教职工，以提高他们的思想政治觉悟和贯彻党的教育方针和政策性的自觉性，培养他们良好的职业道德和高尚的情操，保证幼儿园各项工作任务顺利完成的方法。特点：启发性；长期性；复杂多样性,.,卡内基人际关系的“金科玉律”,做一位领导人*凡事皆以真诚的赞赏与感谢为前提