亡羊补牢1.doc

亡羊补牢教案 河南省济源市 坡头镇第三小学 周丽平教学目标：、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣：上课之前我们先来做一个猜成语的小游戏，请看！看来，这根本难不到咱们同学！那么刚才所猜的成语都是我们学过的寓言小故事。那同学们喜欢寓言故事吗？今天，我们再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。一起来读课，师领读。二、讲授新知：（一）、质疑，理解题意1、看到“亡羊补牢”这个成语，你有哪些疑问吗？ 指名解疑，说说用什么方法理解？板书亡：丢失。牢：上边是宝盖，像房子一样，下边是牛，牛的房子就是牢，在课文中指羊圈。 2、那亡羊补牢我们可以理解为-羊丢失了才修补羊圈 3、此时同学们的脑海中可能又会有这样的疑问为什么丢羊？为什么补羊圈？）（二）、初读课文，了解大意、了解题目之后听老师朗读一遍课文。 2、生自由轻声读课文。要求：、读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。、能用自己的话复述课文内容。检测：同学们生字都掌握了吗？师出示生字：寓言 规则 窟窿 劝告 街坊 后悔 指名读2-3人（生点评）你来，小手举得最高。他读得怎么样？师强调“街坊”“窟窿”后一个字轻声。开火车读；师领读；同桌互读，纠音。师强调多音字“圈”，juan quan。 、找生复述课文内容2人（师点评）；师生一起回顾课文内容。 （三）精读课文，理解内容。 同学们，我们已经了解了课文大意，请同学们再读一遍课文：思考（不明白的地方可以小组讨论）： 、“亡羊”和“补牢”分别在哪几个自然段讲述？找出描写“亡羊”和“补牢”的句子。 、齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子） 3、羊丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？ 4、结合“补牢”事件，说说养羊人是个怎样的人？并说明理由。 师指名回答分别写亡羊（1-4）和补牢（5）的段落。 那么文中分别丢了几次羊？原因是什么？ 指名回答，指生读第一次羊丢失的原因（原来羊圈破了个窟窿，狼从羊圈钻进去，把羊叼走了。） 当羊丢了以后，街坊是怎么劝的？指名读，师领读，齐读。 从街坊的劝说可以看出什么呢？（热心、善良。她的建议非常有预见性，表现了对养羊人的关心）引导评议，齐读。 面对街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读（2-3人）。引导评议读出他的无所谓，毫不在意。 从养羊人的不听劝告中我们可以看出养羊人是个什么样的人？（固执，不听劝，目光短浅，没有意识到丢羊与羊圈破了个窟窿之间的联系。他认为羊已经丢了，再修也没有用了。） 分角色朗读（养羊人和街坊，找2-3组学生表演）。 养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子） 指名读第4节。师点评，又要重读，“又”在文中告诉了我们什么样的信息？ 丢了几次羊以后，养羊人有什么表现？生自由读第五段。养羊人是怎么做的？怎么想的？你从“后悔”“接受”这两个词语中了解到什么？一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 三、再读