人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》完整-1ppt课件

.,人教版小学语文五年级上册,16课珍珠鸟,.,.,珍珠鸟，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。它那动听的叫声如笛儿般清凉婉转。有人说，这是一种怕人的鸟。,.,学习目标：1正确认读本课13个生字，有感情地朗读课文。2通过合作学习，弄清“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。,.,自学指导一：听歌文范读，给自己把握不准的字词在书中标上正确读音。概括课文主要内容。,.,课文范读,.,自学检测一,给划线的字选择正确的读音并划上横线。葱茏（nnln）瞅瞅（chuqi）雏儿（qch）细腻（ln）眼睑（linjin）垂蔓（mnwn）,.,检测二：正确朗读下面的词语。葱茏瞅瞅斑斑驳驳生意葱茏流泻雏儿细腻眼睑垂蔓咂咂嘴画框,.,自学检测三,联系上下文，用自己的话解释下面词语,生意葱茏,斑斑驳驳,形容草木生机盎然，茂盛青翠。,原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。,.,1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？,由“怕人”到“亲近”人,2.你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？,信赖，往往创造出美好的境界!,自学指导二：快速阅读课文，回答以下问题。,.,小组合作：思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？1.朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出“我”为了这份信赖所付出的努力，用“”画出鸟儿在逐渐信赖“我”之后的变化。2.作者在“生活”这本无字的书中感悟到了什么?,.,“我”,珍珠鸟,用吊兰盖在鸟笼上,很少扒开叶蔓瞧它们,不惊动它们,不管它,不去伤害它,不动声色地写,用手抚它细腻的绒毛,伏案写作,格外轻松自在,敢伸出小脑袋瞅瞅我,探出脑袋,胆子渐渐大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小红嘴啄我颤动的笔,友好的啄两下我的手指,趴在肩上睡着了,信赖，往往创造出美好的境界,.,小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。,害怕人的鸟,它的叫声,鲜红的小嘴,伸出小脑袋看我,小练习,.,1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（）3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）,写作手法借鉴下面的句子分别用了什么修辞方法：,比喻,拟人,排比,.,单元知识整合,这个单元，我们学了钓鱼的启示，明白了（）；通往广场的路不止一条教会了我们（）；落花生一课，借花生不好看但很有用，使我们懂得了（）；今天我们从珍珠鸟这篇课文和作者一起感受（）。,信赖，往往创造出美好境界。,.,美图欣赏,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,生活中你是否也有这样的体验，和人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系?你认为这种信赖是怎样建立的？,尊重、,宽容、,关爱,.,信赖，往往创造出美好的境界。,尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。,.,物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家统计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行着,如果失去这些，我们的自然界会变成什么样子呢？,.,当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时,.,当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时,.,当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时,.,当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时,.,拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。,像爱护我们的眼睛一样爱护每一个生命。,放下屠刀，立地成佛。,地球上的最后一滴水将是人类自己的眼泪。,我们，该做些什么？,.,我的野生动物朋友为我们讲述一个法国小姑娘蒂皮和非洲野生动物交朋友的真实故事。她把大象视为哥哥、和狒狒相伴、与鸵鸟共舞、小狮子吮吸着她的拇指睡得很香,阅读推荐,.,我的阿布大哥,.,“旷世之吻”,.,与豹为伴,.,相拥入眠,.,最美拥抱,.,我希望中国的全体小