网络教学资源的设计ppt课件

.,网络教学资源的设计,.,一、网络教学资源的类型二、网络教学资源的作用三、网络课件的设计四、网络课程的设计五、专题学习网站的设计,.,一、网络教学资源的类型,1、网络课件2、网络课程3、专题网站4、案例库5、题库6、多媒体资源库,.,1、网络课件,是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件,.,2、网络课程,是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,.,3、专题学习网站,在网络环境下，围绕某一专题向学习者提供大量的相关学习资源，让学习者通过网络协作学习工具，进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的数字化学习系统,.,4、案例（CASE）,是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象,.,5、题库（ITEMBANK）,是按一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具,.,6、多媒体资源库,（1）由传播教学信息的基本材料单元（包括文本、图形、图象、音频、视频、动画等）组成（2）具有一定的组织结构和检索功能,.,二、网络学习资源的作用,1、网络课件：知识点的教学2、网络课程：整门课程的教学3、专题网站：专题的学习和研讨4、案例库：典型个案分析5、题库：练习测试6、多媒体资源库：阅读浏览,.,三、网络课件的设计,（一）网络课件开发的理论依据（二）网络课软件开发中体现建构主义的教学策略（四）网络课件的教学设计（五）网络课件的系统设计,.,（一）网络课件开发的理论依据,1、素质教育思想2、建构主义学习理论3、学科教学论4、教学设计理论,.,素质教育的体现：充分发挥学习主体的作用重视发展性教学注重培养学生认知方法,.,（二）网络课件开发中体现建构主义的教学策略,1、突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程2、重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度3、加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构4、提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境5、实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维,.,（三）网络课件的教学设计,1、教学目标与教学内容的确定2、学习者特征的分析3、媒体信息的选择4、知识结构的设计5、诊断评价的设计,.,（四）网络课件的系统设计,1、软件结构与教学功能的设计（1）确定软件模型与功能（2）分析主要模块,.,2、导航策略的设计（1）检索导航（2）帮助导航（3）线索导航（4）浏览导航（5）演示导航（6）书签导航,.,3、友好交互界面的设计（1）菜单的设计（2）图标的设计（3）按钮的设计（4）窗口的设计（5）热键（热字）的设计,.,四、网络课程的设计,（一）网络课程开发的理论依据（二）网络课程的基本构成（三）网络课程的设计原则（四）网络课程的教学设计（五）网络课程的系统设计（六）网络课程的编写过程,.,（一）网络课程开发的理论依据,1、教学系统设计理论2、人本主义学习理论3、建构主义学习理论4、奥苏贝尔的教学理论,.,（二）网络课程的基本构成,1、教学内容系统2、虚拟实验系统3、学生档案系统4、诊断评价系统5、学习导航系统6、学习工具系统7、协商交流系统8、开放的教学环境系统,.,网络课程的基本构成,1、教学内容系统：包括课程简介、目标说明、教学计划、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。2、虚拟实验系统：包括实验情景、交互操作、结果呈现、数据分析等。3、学生档案系统：包括学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料等。,.,网络课程的基本构成,4、诊断评价系统：包括形成性练习、达标测验、阅卷批改、成绩显示、结果分析等。5、学习导航系统：包括内容检索、路径指引等。6、学习工具系统：包括字典、词典、资料库、电子笔记本等。,.,网络课程的基本构成,7、协商交流系统：包括电子邮件、电子公告牌、聊天室、讨论室、教师信箱、问答天地、疑难解答等。8、开放的教学环境系统：包括相关内容、参考文献、资源、网址的提供等。,.,（三）网络课程的设计原则,1、体现学习的个性化2、加强协商学习的功能3、重视评价反馈的设计4、提高软件结构的开放性,.,（四）网络课程的教学设计,1、确定开发目标2、分析教学内容3、选择媒体素材4、确定教学策略5、设计评价手段,.,（五）网络课程的系统设计,1、设计框架结构2、设计栏目内容3、设计屏幕界面4、设计交互方式5、设计导航策略,.,（六）网络课程的编写过程,1、分析教学对象，明确教学目标2、突出课程特色，确定教学功能3、设计教学模块，建立系统结构4、划分栏目内容，设计屏幕版面5、编写脚本卡片，收集素材资料6、选择编著工具，建立片段模型7、开展教学试验，进行评价修改8、不断充实完善，登记上网发布,.,五、专题学习网站的设计,（一）专题学习网站的特点（二）专题学习网站的结构组成（三）专题学习网站的建设要求（四）专题学习网站的教学设计（五）专题学习网站的开发过程,.,（一）专题学习网站的特点,专题学习网站是在网络环境下，围绕某一专题向学习者提供大量的相关学习资源，让学习者通过网络协作学习工具，进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的数字化学习系统。,.,特点:,1、专题性2、综合性3、开放性4、实践性,.,（二）专题学习网站的结构组成,1、结构化知识2、扩展性内容3、协作交流4、自我评测系统,.,（三）专题学习网站的建设要求,1、专题的创意与设计要进行科学的选题，主题突出、立意明确、内容健康、形式活泼、新颖独到、富有创造力，符合教学设计理论，符合信息时代素质教育与终身教育的特点。2、选题范围不限于全日制课程的教学内容，应在体现本学校优势学科的基础上，尽可能的拓展学科面，向课外知识发展。3、选题应围绕与中小学生成长密切相关的基础学科，以及对社会发展、自然环保、科学科技有重大意义的主题。,.,（四）专题学习网站的教学设计,设计要求：1、丰富多样的学习资源2、良好的学习交互功能3、直观友好的界面设计4、活泼生动的教学策略,.,设计策略：,A、相关度与教学内容（教材、课本）相关的程度B、整合度综合、加工、处理水平的程度C、扩展度扩大知识面、