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文档简介

关于雨后教学设计方案 第一课时 一、教学目标 、词语超市中积累词语 、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。 、猜字谜中让学生趣味识字 、练习用四个有的说话、写话。 二、教学过程 （一）词语超市 、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到词语超市这个游戏去看看吧。 、学生认读个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？ 、学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。 、师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。 、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？ 、练习用ABB的什么说词语，帮助学生积累词汇。 （二）写字板 、谈话激趣：咱们告别词语超市，又来到写字板游览区，请你认一认这些生字。 、学生认读个生字，读准字音。 、给这个生字组词。 、指导学生书空写字。 、教师范写，学生观察。 、学生写，教师指导。 、展评学生的写字板。 （三）猜字谜 、谈话激趣 、游戏:猜迷闯关 、自由猜字谜 （四）读读填填学生独立完成，教师巡视指导 （五）作业 、积累词语 、猜字谜，编字谜 第二课时 教学目标： 、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。 、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。 教具准备：雨后课件 教学过程： 一、阅读欣赏雨后 （一）谈话导入新课。 、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后 、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？ 、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题） （二）听读课文，整体感知。 、出示课件，课文录音及相应的画面。 、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。 、指名朗读课文，学生评价。 （三）细读领悟，深入感悟。 、学习第一小节。 （）雨后的广场是怎样的情景呢？ （）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？ 、细读二、三、四小节 （）这首诗歌描写了哪些人物？ （）妹妹长得什么样？ （）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。 （四）发散思维，拓展延伸。 （五）齐读课文。 二、语文生活我的未来 、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？ 请小朋友想一想。 、训练学生说话。 我喜欢的职业是_。 因为_。 、小组合作交流。 、师生共同交流
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