班主任工作经验交流材料

在路上用心前行 班主任工作经验交流材料班主任是社会工作中最小的主任，他的工作是琐碎，繁忙的，然而用心做好班主任工作是一个好教师的标志。著名教育专家朱永新说：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。那对于班主任工作而言，是不是也可以这样说，一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。也就是说一个良好的班集体，需要每一位班主任用心去做大量深入细致的工作。我说说我当班主任的一些简单做法：一、 目标导航养习惯目标，是个人、部门或整个组织所期望的成果。在班级管理中，学生的习惯的养成，就是一个个的目标或成果所组成的。每隔一段时间我都会对孩子们提出一个目标，包括道德行为、学习习惯等，然后在班会课上讨论我们要怎么做去实现，孩子们都积极地提出自己的想法，然后确定，在他们拥有自主的权利和愉快的心情的情况下，去实现自己的目标，如学校组织的星级学生评定一样，让学生先认领自己要评定的星级任务，然后朝着这个方向去努力，学生在这个过程中渐渐养成习惯。同时结合中学生守则和中学生日常行为规范进行有效的教育，使学生认识到自己的行为直接影响到班级的集体荣誉，有责任维护班集体的荣誉，并在日常生活学习中规范自己的行为。这样不但增强了学生的集体荣誉感还提高了他们的个人素质。我班学生绝大多数同学都做得比较好，在学校组织的各项活动中，大家都积极参与充分发挥个人的力量为集体争光，如2011、2012年元旦连续两年荣获书画展一等奖，2012年的春季运动会上，我班运动员不怕苦，不怕累，奋力拼搏，成为唯一一个进入前六名八年级班级。“志不立，则天下无可成之事”，结合班级实际，让学生设立自己的月考目标，期中考试目标，期末考试目标，以此激励学生不断的超越自己或他人，先把帽子抛过墙这篇文章中提到，先把帽子扔过墙，你才能想方设法的去翻墙，捡回帽子，学生对自己提出目标也是一样的，让学生用自己提出的目标为学习方向导航，不是所有学生都会成功的达到自己的目标，但重要的是在这个过程，他参与并努力了。二、小组竞争促学习设置个人评比和小组晋级评比栏，虽然分小组教学和评比，一开始的一些工作很烦琐，如设置晋级表格和专栏、得分标志等，但只要不敷衍学生，切实到位的落实，才能起到促进作用。时间长了学生们也就习惯了，班干部对评比工作的流程也就熟悉了，就可让他们来完成这项工作。评比之后，如何体现名次的高低呢？我制作了六张塑封的牌子，前三名分别命名为冠军、亚军、季军，这三张分别用奖杯做造型，后三名分别命名为懒懒熊、慢慢牛、懒羊羊，听名字就知道是什么造型了，用来警示他们已经落后了，是偷懒了，还是跑的慢了，师生一起找原因。此外，我在每张牌子还设一句激励性的名言，小组名次靠前的勉励他们戒骄戒躁，如冠军奖牌的名言是“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成”。小组名次落后的鼓励他们奋起直追，如慢慢牛牌的名言是“再长的路，一步一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。”让学生和小组在你争我夺的氛围中互相促进，得到成绩上的提高。三、家长参与使心端充分发挥家长的作用，我们都说家长是孩子的第一任老师，因为血缘关系，家长还有贴近学生心灵的优势，所以要充分发挥学生家长的教育功能。（1）定期召开家长会，如月考后，期中考试后，与家长及时沟通学生的在校学习情况以及班级近期的目标和计划，使家长在家有针对性地对孩子进行教育管理。搜集整理一些符合本班学生情况的科学的家庭教育方法，通过家长及家庭教育形成对学生教育的合力，从而提高学生的道德品质，端正学生的学习态度。明确告诉学生家长自身言行对学生影响的重要性，“身正，不令则行”，在家做到率先垂范，如孩子在家时，自己不看电视，不用电脑、手机上网聊天，学生进家门时，自己坐在客厅读报或者读书等，使孩子在家庭中受到潜移默化的正面影响。（2）进行家访，有些家长不喜欢来学校，尤其是学困生的家长，所以家访就很有必要，通过家访，老师和家长都能及时全面地了解学生的进步和不足，老师还能从家庭环境中找出学生存在问题的原因，这样就能了解学生的内心精神需求，和家长一起解决学生思想和行为上存在的问题，共同促进学生进步，并健康成长。（3）利用校讯通加强老师和家长的联系，及时通过校讯通将学生当天的情况反映给家长，受到表扬的（或受批评的），或是前晚的作业情况，这样家长可以在第一时间掌握学生的思想或行动，然后做出相应的管理。四、传统文化明心智（1）弟子规中提到“首孝悌”，给学生讲汉时黄香温席、晋人王祥卧冰求鲤、汉文帝尝药等古代孝子的故事，或许幼稚的孩子们还报答不了父母那博大深沉的爱，但是一杯热水、一顿做的不是很可口饭菜、一盆洗脚水、少些任性，多些懂事，这些简简单单的事，却足以慰藉父母一天或多年的辛劳，让父母心中回荡许久的温柔甜蜜，让他们脸上绽开温暖灿烂的笑容。除此之外，我告诉学生：其上尊亲尊敬父母，为父母争光，学习优秀、人品好都是孝。其次弗辱知荣辱、明是非，不违反校规校纪、不让父母操心、不给父母丢脸也是孝；其下能养要有自食其力的能力，要能养活自己和自己的家人，有能力侍奉父母。（2）弟子规中还提到“次谨信”，“诚信”是为人处世之本，是“为人之德”的核心。组织学生背诚信格言，讲诚信故事，办诚信手抄报，结合时事进行诚信大讨论，让学生认识到自身过去所存在的诚信问题，如抄别人作业，迟到说谎，对父母撒谎骗取零花钱上网等情况，都得到了明显的改善。（3）提倡“静能生慧”。道家有“静能生定,定能生慧”之说，所以我在教室张贴条幅“静能生慧，躁必显愚”，它与学校倡导的“静、专、思、主”的思想相契合，相信在这样的正面引导和熏陶下，吵闹的好动的学生慢慢地从“静”中会悟出道理，同时我们还提出了“入室即静，入座即学。”传统文化博大精深，结合班级实际选择合适的内容，来对学生进行影响和教育，定能取得好的效果。五、主题班会解疑惑主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。班主任要充分发挥学生的主动性，有计划有目的地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以帮助学生解决问题，如善待挫折、面对挫折 学会坚强的主题班会可以帮助学生走出遇挫的阴影，变得坚强，多几分欢笑，青春期我与异性交往我们在恋爱可以让学生走出与异性交往的误区，心灵健康的发展，理解时尚 追求真美，可以使学生能够从攀比风中找到方向，心存感激 学会感恩、我是否为父母想过可以教学生学会孝敬父母等等