生本课堂模式下对导学案的认识

生本课堂模式下对导学案的认识,东华小学付小龙,一、对导学案和教案的一点认识,“导学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动学习而编制的学习方案它是站在学生立场上编制的。教案是教师站在如何教的立场上编制的它没有或很少考虑学生的主动学习。,二、对导学案编制上的一些想法,1.学习目标的确定。确定学习目标时，要明确，一目了然，通俗易懂。学习目标的确定要体现以学生学习为中心，出发点是为学生的学习指明方向。用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度，教师要做到心中有数。,二、对导学案编制上的一些想法,2.导学案是教师指导学生自主学习的方案，因此在导学案的编制时应该从学生已有的知识出发，突出一个“导”字，问题的设计和问题的形式要灵活多样。从而达到教师引导，学生自主探究学习的目的。,二、对导学案编制上的一些想法,3.对于导学案中的练习题的编制我认为题量不能过大，要精选精练，设计要有阶梯性，层次性，要由浅入深。单纯数学题目的罗列，导学案就变成了课堂练习题，就失去了导学的目的；题目难度值偏大，部分学生就会出现厌学，马虎应付的现象。,二、对导学案编制上的一些想法,4.全体老师的参与度。在学案的设计和使用前老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，更好地为课堂教学服务。,三导学案使用中的一些体会,1合理掌握课堂讨论的时机。一是当需要突出重点、难点时，要组织讨论。课堂教学必须集中精力解决主要问题，做到重难点突出，而组织课堂讨论则是突出重难点的有效方法之一。因此对于教材中重难点关系较为密切的问题学生持不同意见时，可以组织讨论，从而使学生真正理解、掌握基本知识和教材的重难点；二是当学生认知模糊，对教材中容易混淆的概念，被表面现象所迷惑，而抓不住本质时，可组织讨论，从而使学生能够真正弄懂概念，形成正确清晰的知识体系。,三导学案使用中的一些体会,2正确把握课堂讨论的要领。一是设计的讨论题要精巧。讨论题的设计应紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况，提出具体明确的研究任务，使讨论有方向，有价值，切忌讨论题太大、太空、太简单。讨论题太大、太空，学生无从下手；,三导学案使用中的一些体会,二是参与讨论的范围要小。在进行课堂讨论的过程中，既要保证学生有一个相对安静，能够独立思考的环境，又要使学生有相互交流、发表各自见解的机会，并借此整理自己的思维，同时还要给不会的学生一些启示。在组建讨论小组时应使各组间力求均衡，便于竞争；,三导学案使用中的一些体会,三是要控制好课堂讨论的时间与次数。进行课堂讨论不能只留于形式，追求讨论的次数，而应该给学生充足的时间去分析、讨论、说说思考的过程和依据，还要让学生质疑、问难，各抒己见，真正起到课堂讨论应有的突破重难点，拓展学生思维，培养创新能力的作用，所以课堂讨论一般以每节课次，10分钟左右为宜；,三导学案使用中的一些体会,四是课堂讨论中教师要适时、适度进行点评。在课堂讨论过程中，教师要充分发挥其主导作用，认真倾听学生的发言，观察学生的动向，积极引导，在讨论过程中对学生的发言要准确及时给予评价。评价时的语言要精练，切中要害，从而使讨论深入展开，减轻学生的心理负担，调动学生参与的积极性。,三导学案使用中的一些体会,3.重视导学案使用后的课后反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学分析成败查找原因寻求对策以利后行的过程。教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发终身学习的热情，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后知困”，从而促使自己教学水平的不断提高。,三导学案使