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夯实常态 立足发展 稳步提升教育质量 青山小学教导处工作经验交流尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！很感谢教研室操老师和肖老师给我这次跟大家共同交流学习的机会。我交流的题目是夯实常态 立足发展 稳步提升教育质量。已走过26个教育春秋的我，1999年担任船厂小学教导主任，2006年担任青山小学教导副主任，并分管学校语文教学工作。15年的教导处工作经历，让我收获了许多，也成熟了许多。同时也让我对领导艺术、学校管理、教师成长、课堂教学有了全新的认识。在这里和各位同仁分享，不到之处请批评指正。一、兴于学提升素养，阳光视界作为学校分管语文的主任，工作观念、教学理念应该是前瞻的，这样才能高效地引领团队。我们的做法是： 1. 勤读多思，加强充电。学校大力支持老师勤于笔耕，课题组的教师论文参评费由学校出，获奖后再次奖励。2. 外出学习，强化纪律。凡外出参加教研活动的老师要在教导处备案登记，领取外出教研活动凭条，学期末教导处统计每人外出活动次数，学校象征性一次补贴10元交通费。教师因故不能参加市区教研活动，教导处出示请假条，教师个人不能越位请假。3、完成任务，不折不扣。对市区教研室布置的各项教研活动，积极参加，落实到位。二、立足实常规管理，阳光督导（一）抓实常规环节1.要求明（1）教案统一规格、项目、要求：封面上写清学校、教师姓名、学科及班级。教案最前面要有整册的教学计划及进度表。每一单元要有单元教学计划。每一课要有总课时目标、分课时目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业设计、教学板书、课后反思。教案类型齐全：阅读教案、语文乐园、口语交际、习作教案、复习教案、写字教案。特别是教学过程中每一课要有详细的二次备课的痕迹。（2）作业明确内容、格式、批改规范。倡导教师做到： 合理设计作业。我校学生家庭条件一般，家长多数无法辅导孩子的学习，因此我们要求教师在课堂上有选择的完成课堂作业，做到阅读中有渗透，练习时有讲解，订正处有回落。课外以积累、阅读、练笔为主。 精心批改作业。不折不扣地按照要求做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。倡导低段教师多使用小印章、笑脸、简笔画等形式，高段教师则结合精练的评价语进行点评式批改，使作业的批改象师生对话一样富有交流感。2.检查细我们实施分层管理，教导处每学期检查三次教案（开学、期中、期末），教研组长一月一查，并做好记录，发现问题，先沟通、反馈，再整改、复查。3.反馈真每次检查后教导处都会做详细的检查小结，从亮点和改进建议两个方面反馈到每位老师手里。4.督导实二次复查时，以抽查的形式对照反馈单进行整改督导。5.展评亮每学期进行一次全校教案、作业展评，自评、组内互评、学校展评，标榜优秀。（二）抓实常态课（1）巡堂常态化：我校教导处有三位主任，每天轮流排班巡堂，关注教师授课状态和学生学习状态，并做好详细记录，发现问题，及时督改。（2）课程常态化：每班门前设有班级课表，巡堂时对照课表落实课程情况。不能擅自换课，因事调课者必须由教导处统一安排，私自换课造成影响后果自负。（3）调研常态化：注重向40分钟要质量，结合推门听课和常态听课调研活动。课前看准备，课中看习惯，课后看效率。“周三常态听课日活动”具体的做法是：分工合作：将校级领导和中层管理人员分工分组，主管教学工作的魏静校长和我一组，负责听语文。走进课堂：用欣赏的眼光聆听，在下课前五分钟随机抽查课堂作业上的题目，检查常态课的课堂效率。检查常规：下课后及时查看教师的备课和作业批改情况，提出合理建议。反馈交流：与老师共同探讨教学的优化策略。并将整个过程记录在青山小学常态听课日活动记载表上，留下督导痕迹。通过这样的调研，让教导处及时了解班级课堂教学的常态情况。通过这样的反馈，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建高效课堂，努力优化教学过程，形成规范、有序、高效的工作机制。（三）抓实质量监控做到一个均衡、两个关注、三个重点，即：均衡配置师资，从中间带两头；关注学生学习习惯、学习态度；抓起始年级、过渡年级、毕业年级。（1）目标激励我们横向比：将班级平均分、合格率、优良率、优秀率这四项指标与区均值进行对比，超过区均值的班级纳入绩效，作为质量奖。我们纵向比：即各班上学期期末均分与本学期期末均分对比，看哪一个班上升幅度大。这种纵向对比，可比性更大一些，更公平合理一些，更能调动大班老师的工作积极性。但不管是哪一种对比，其目的都是为了促动我校教学质量的整体提高。（2）规范程序我们一直延续老青山的传统，多年来，我校始终坚持期中、期末考试单人单桌，教师跨年级交叉监考和密封交叉阅卷的制度。阅卷后组织教师进行质量分析，及时召开教学质量分析会，发现问题、分析原因、拟定措施，为教师调整自己的教学提供帮助。（3）榜样示范 通过常态听课等活动，发现课堂效率高、教学质量优的老师，在全校进行经验交流，让老师们不固步自封，知道怎样做，怎样做得更好。（4）分析反思每学期期中、期末考试后，教导处要及时统计汇总各班的考试数据，做出详尽的质量分析，分别召开学科、重点年级的质量分析会。质量分析会上，每位老师都要实实在在地分析考试得失，谈努力方向和改进策略。（5）阳光评价我校开展“阳光质量评价”活动。评价内容是多方面的，它不仅注重对学生认知能力的评价，还重视对学生非智力因素的评价。如：我们上学期期中语文评价的内容是：一年级（拼音过关）、三年级（阅读冲关）、六年级（习作加油站）四年级（书写大比拼、读书问卷）、五年级（阳光学子问卷）这种“阳光质量评价”，它为学生、教师和家长提供了全方位、多层次和综合性的学习信息，使不同水平的学生都能体验到进步与成功的喜悦。三、行在研智慧教学，阳光发展“教不研则浅，研不教则空。”教研工作是促进教学，提高教学质量的有效途径。近年来，我们在区教研室的引领下，开展了一系列教研活动。1.阳光约课上学期，学校校长室和教导处利用每周三的时间走进各年级开展了常态课调研活动，一共走进了六个年级，共计随堂听课20余节。我们提前一周与年级组约定，次周推门听课4-5节，我们倡导在课堂中寻找老师的亮点，与老师们共同探讨课堂教学的优化策略。2.核心练课我们开展了“打造高效 一课多轮”主题教研听课月活动。活动按照如下六个阶段进行实施：确定研究内容、自主解读教材、集体备课研讨、课堂实践琢磨、反思总结提炼、示范奖励表彰。活动呈现以下亮点：全员参加研究氛围浓厚每位教师自主解读教材，形成说课稿，为组内集体备课做好充分准备。在交流与研讨中，各教研组备课组年级组形成合力，研究氛围浓厚。展示集体智慧教研组、备课组或年级组推选一名教师针对集体备课开展说课比赛，并上一节展示课。3.倾心磨课以课型研究入手，通过研究课、展示课、比赛课，带动全体语文教师研方法，磨策略；研规律，磨评价。我们通过周玥华老师的区级写字课比赛，郑立老师的市级写话课比赛，李晨老师的区级阅读研讨课，展开磨课活动。区教研员操老师和肖老师也多次深入学校悉心指导。大家真诚相携，这几节课分别获市区级一等奖，并获得市教科院罗主任的高度评价。这三节课的成功，让我们深深地感受到教研室操老师和肖老师对我们这所偏远学校的关爱和真诚的帮助。四、享其乐乐于奉献，阳光服务 26年的教师生涯，15年的教导处工作经历，告诉我：一位受人尊敬、拥护的教导主任要具备一定的个人魅力。1.有底气多年来，我一直坚守教育一线，在教学教研上做教师的先行者。近年来，本人也勤于笔耕，撰写的论文获得国家级、省、市、区级奖项，其中论文小语课堂上对学生评价的思考获全国一等奖，小学语文作业改革策略的探究和共享教育智慧 探索学区发展均获湖北省一等奖，教学设计雷鸟太太的时装获武汉市一等奖。这些积淀让我更有底气，为老师的教学研究提供指导。2.树正气我牢记宗旨：凡做事，先做人，再做事。在工作中不断提高自己的道德素养和文化素养，在道德形象上做老师的榜样，深入教学第一线，到教师中去，到学生中去，到课堂中去，从而使学校的教育教学改革步入充满活力