2008年佛山物理中考试题特点浅析.doc

2008年佛山物理中考试题特点浅析佛山市南海石门实验中学 周宇杰随着2008年中考的结束，今年的中考试题也纷纷露面。与去年相比，今年佛山的物理中考试题延续了去年题型和题量，整体较去年有了一定的改进，试题的阅读量进一步被缩减，难度也比去年有所降低，知识点覆盖面更广了，整体体现了物理课程标准的新理念，试题重视双基，以生活为载体，理论联系实际，注重应用，反应时事，突出物理学科的自身特点，重视过程与方法，试题具有开放性、探究性、综合性，题材新颖，情境设置自然，图文并茂，试题能较好体现考查学生的能力和素质。下面结合2008年佛山物理中考试卷部分试题具体从四个方面做简要的分析：一、注重双基、知识面覆盖广，避免偏题难题对学生的基本知识和基本技能的考查是中考中的一个重点。让学生通过基本知识学习和基本技能的训练，使学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界，理解事物的发展规律。今年中考试题较好地体现了立足基础，避免偏题难题。特别注重考查学生运用所学知识与技能分析和解决问题能力，注重对知识的应用能力，杜绝偏题、怪题。在选择题中，不仅注重基础知识考查，还通过四个选项，增大考查的知识点，这一点在近三年的物理中考题中，得到了很好的体现和延伸。比如试卷的第2题：例题1 （08佛山）以下现象与相应物理知识的说法，错误的是（ ）A地震时，石头会往山下滚：因为石头受重力作用B山上滚下的石头把汽车压扁：力可以改变物体的形状C在质量相同的情况下，运动越快的石头越难停下来：速度大惯性大D贝贝想搬动大石头，但搬不动：贝贝对大石头没有做功分析：这道题很好的体现考查注重双基，考查的知识广泛的特点。四个选项分别考查了重力、力的作用效果、惯性、做功的条件四个知识点，考查的内容注重基础，几乎不需要考生进行很大的思维转变，只要考生掌握它们的基本概念或条件，答案就能很容易找到。类似这样的题目还有1、3、4、5、7、9、10、11、12等题目，基本上都是考查考生对基础知识的认识。二、注重知识实际运用能力，避免死记硬背佛山这几年的物理中考试题在考查方式上加强了课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，今年在这方面也体现较好，试题内容贴近生活，联系实际。让物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重知识理论与生活实践的联系，避免死记硬背。比如下面两道例题： 例题2 （08佛山）在汶川救灾中，医务人员所采取的措施和所用到的器材，包含着丰富的物理知识下列说法不正确的是（ ） A借助听诊器可增大所听到的声音的响度甲乙旗杆顶端B注射器针头做得非常尖锐，目的是为了增大压强C夹取消毒棉擦伤口的镊子是省力杠杆D在地上喷洒消毒液后，整个病房都能闻到消毒液的气味，这是扩散现象例题3（08佛山）羚羚是学校升旗手，她想利用滑轮组来升旗若将国旗挂在乙轮下的挂钩上，则应怎样在滑轮上绕绳，既可将国旗升上旗杆，又可省力？请在图中画出你的绕法分析：例2是一道综合性的选择题，把考查的知识点与汶川救灾中的医务人员的工作情况结合起来，选项的中的四个答案都需要简单分析后才能得出结论，这也是无法通过简单的记忆可以获得答案的。 例3是考查滑轮组的绕法，如何绕绳才能更加省力，把这一知识点和升旗联系起来，非常贴近学生的生活，很好的体现考查学生对知识的实际运用能力。这两道例题只是中考试题特点的缩影，这些试题都有共同的特点，就是题目注重从生活中取材，把握题目的难易程度，理论联系实际，要求考生把所学的知识和实际情况结合起来，解决实际中的一些问题。既能考查学生对这些基础知识的掌握情况，又能贴近日常生活，让学生感到物理就在我们的身边，从而培养学生热爱生活，热爱科学的品质。今年整份试卷中很难找到可以直接通过背诵或记忆直接获取答案的题目，基本上都需要理解相关概念后作答或进行分析。三、试题图文并茂，重视实验探究能力和综合处理能力近几年的中考试题，图文并茂已经越来越明显，今年的中考题也不例外。06年佛山卷16副图，07年佛山卷18副图，08年佛山18副图，近几年都基本持平。通过大量的图文结合，不仅可以图文交替，缓解考生的审题疲劳，使试题更加人性化，同时还可以增强整份试卷的美观。试卷中的另一个值得关注的地方是实验探究能力和综合处理能力，这两部分通常是优生和普通同学的分水岭，由于新教材课程改革的一个重大亮点就是科学探究能力，科学探究在学生学习知识、掌握方法、实践体验的过程中有着其他方法不可替代的作用，它包含了许多综合性、实践性、开放性的内容，在科学探究的考查上，内容几乎涉及科学探究的各个方面，如提出问题、作出假设、设计实验、分析处理实验数据、描述实验结果等，是落实三维课程目标的重要途径。今年的试题很好的体现以下几方面特点：1.考查学生科学探究过程中的过程与方法 例题8（08佛山）19题节选：我们准备通过实验找出凸透镜成像的规律使用的器材有蜡烛、光屏、刻度尺、火柴、凸透镜及相应的支座针对实验的过程，请在下面的空格中填上适当内容或回答问题：（1）实验中，要通过调节使透镜光心、蜡烛焰心及光屏中心三者在 ，这三者放在中间位置的应当是 （2）为了完整地找出凸透镜成像的规律，若透镜焦距为f，则蜡烛应放在凸透镜前物距u分别是：u2f、uf，以及 u2f 、 、 的三个区间内；（3）实验中我们首先要确定凸透镜的焦距，如果实验当天是阴天，如何借助上述器材粗略地测出凸透镜的焦距？分析：在例7中，要求对天平使用操作的排序，这实际是在考查学生对探究过程的熟悉程度，是考查实验过程。例8的第（1）、（2）两问都是考查考生对凸透镜实验过程的一些具体操作，这些都是实验探究的过程与方法。2.关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的开放性例题9（08佛山）第19题节选：（3）实验中我们首先要确定凸透镜的焦距，如果实验当天是阴天，如何借助上述器材粗略地测出凸透镜的焦距？例题10（08佛山）20王进同学想测定两个不同灯泡的额定功率，他使用的器材有：6V恒压电源、量程00.6A的电流表、量程03V的电压表、规格为“8 1A”的滑动变阻器、开关各一个，导线若干灯泡L1和L2的额定电压分别为3V和4V、电阻都大约是5（设不同电压下，电压表的读数都准确）（1）王进同学用如图所示的电路测量灯泡L1的额定功率在闭合开关S之前，应把滑动变阻器的阻值调到最大闭合开关S后，向 （填A、B）端调节滑动变阻器的滑片P，当电压表的读数等于3V时，记下 的读数，即可算出灯泡L1的额定功率AVPBAS（2）若仍用这个电路与器材测量灯泡L2的额定功率，存在两个隐患你能说出是什么隐患吗？（注：不要求写分析过程）（3）若再给你一个阻值的标准电阻，你能用该电阻及原来的部分器材测出灯泡L2的额定功率吗？在方框中画出你设计的电路图，并简要说明你的办法 分析：例9题目中的阴天，让我们没有了平行光源，因此是考查非正常情况如何测量焦距问题，要求考生能有一定的应变能力。例10中，正常情况下，直接用电压表测灯泡的电压就可以了，但L2的额定电压超出了电压表的量程，因此，要回答第（2）、（3）问也要求考生能够有一定的应变能力，需要考生打破常规，利用定值电阻和电流表，单表测功率。这两道试题都反应了考题具有考查学生创新意识和实践能力，题目具有一定的开放性。四、部分试题取材广泛，体现人文科学观今年的试题中部分题目取材广泛，有的来源于学生日常生活中所见、所闻，贴近生活，符合学生的感知过程，激励学生在生活中体验学习物理知识的乐趣，有的来源于高科技、来源于社会热点问题，培养学生关心社会、关注科学发展的良好习惯，较大地激发学生学习物理的兴趣，有的来源于物理知识的应用对社会、经济和文化的影响，从不同角度让学生明白开发能源和合理利用能源、节约能源的重要性。分析：这道题结合身边的社会公共设施，把热岛效应、噪声污染、大气污染等知识和生活实际结合起来，考查学生如何应对环境污染问题，考查人文价值观念。分析：这道题通过引入媒体报道的内容，考查压强与压力、受力面积的关系，考查增大和减小压强的方法。这种媒体新闻报道方式，更加贴近考生的生活，使题目更加人性化。避免学生在审题时太枯燥而出现审题疲劳。例题13（08佛山）07年三水区发生了一次龙卷风灾害龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中龙卷风能“吸”起物体的主要原因是（ ）A龙卷风内部的气压远小于外部的大气压B龙卷风增大了空气对物体的浮力水深200米坝顶距水底高225米C龙卷风使物体受到的重力变小了D龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空 例题14（08佛山）北川附近海拔730米处的某堰塞湖，湖坝由地震山体滑坡形成，结构很不稳固，对下游一百多万人的生命和财产造成严重的威胁堰塞湖水的情况如图所示，由图可知，水对湖内与地面同高度处的坝体的压强是 帕；由于湖坝的堵塞，湖中水位不断升高，水的 能不断增大；目前堰塞湖的蓄水量已经超过1.8亿立方米，若发生溃坝，这些水的三分之一冲向下游，下落了300米的高度，重力对水做功转化的能量全部转化为电能，能供一年耗电1000度的普通家庭使用 年分析：去年佛山的龙卷风，今年的汶川大地震，这些都是考生熟知的事情，通过这种地区性的事件或者国家的一些大事件结合知识点考查，体现了考题的题材新颖，而且贴近生活，关注社会的热点，让试题更加具有时代气息。以上两道例题都充分体现了中考试题取材广泛，题材新颖，而且贴近生活，关注社会的热点，其实试卷中还出现不少这样背景引入的题目，比如佛山卷中，为了体现奥运，在题目中的人名都用上了福娃中晶晶、欢欢的名字，而且试卷的第15和22题都和汶川大地震事件联系起来。通过这些背景的引入，使得题目更加人性化，考题不仅仅为了考知识点而出题，还可以在答题时体现新鲜事物或者热门事件，避免考生在答题时太过枯燥乏味，出现审题疲劳。整份试题中有