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1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和主人的相反，你知道他是怎么读的吗？ a.“下雨天留客，天留我不？留” b.“下雨，天留客，天留我不留？” c.“下雨天，留客天，留我不留？” d.“下雨天留客，天留我？不留！” e.“下雨天，留客天，留我？不留！”2、用“然”组词填空。竟然、偶然、显然、截然、必然、果然、当然、突然、1、姐妹两个的性格（ ）不同2、敌人居高临下，（ ）更容易发现我们。3、侵略者最终（ ）获得失败的下场。4、我（ ）闻到一股焦味。5、没想到小敏在比赛中（ ）获得一等奖。6、（ ），敌人觉得阵地不安全了。7、他一向准时，这次迟到是（ ）的。8、气象预报说今天有雨，中午（ ）下了一场雨。3、写出对应词。棉花对棉布正如面粉对（面条），正如（木板）对木床。老师对学生正如医生对（病人），正如（店主）对顾客。平静对湖水正如（ ）对海水 懒惰对愚蠢正如（ ）对聪明公路对宽阔正如山道对（ ） 详细对具体正如简略对（ ）可耻对自私正如光荣对（ ） 微笑对高兴正如流泪对（ ）简单对容易正如复杂对（ ） 虚心对进步正如（ ）对落后高梁对粮食正如笛子对（ ） 轮船对大海正如飞机对（ ）声音对耳朵正如味道对（ ） 高耸对山峰正如（ ）对峡谷剪刀对布匹正如（ ）对钉子 坚硬对金刚石正如（ ）对海绵4、读拼音写字组词jing：（ ）要；豆（ ）；冻（ ）；边（ ）；（ ）绳chn：（ ）实；（ ）市；（ ）现；（ ）认；路（ ）bin：（ ）论；（ ）别；（ ）子；（ ）更；（ ）地yu：（ ）闲；（ ）静；（ ）愁；（ ）秀；性命（ ）关m：开（ ）；羡（ ）；（ ）碑；（ ）色；（ ）捐；5、啄木鸟治病，改正广告语乱用成语的字。百衣百顺（） 随心所浴（） 快治人口（）骑乐无穷（） 闲妻良母（） 默默无蚊（）爱不湿手（） 有杯无患（） 咳不容缓（）别具衣格（） 终身无汗（） 口密腹健（）一明惊人（） 一件钟情（） 燃煤之急（）6、成语接龙一衣带（）落石（）生入（）里逃（）离死别大海捞（）锋相（）答如（）离失（）向无敌7、补充歇后语韩信点兵 砌墙的砖头打破沙锅 飞蛾扑火张飞穿针 马路边的电线杆大材小用 周瑜打黄盖8、用词的不同意思写话骄傲表示“自满”的意思：表示“自豪”的意思：新鲜表示“少见”的意思：表示“没变质”的意思：单薄表示“衣服少”的意思：表示“身体瘦弱”的意思：表示“内容简单”的意思：9、改变说话形式，变为第三者的转述。（1）老华侨兴奋地告诉小刘说：“我明天就要回祖国去了！”（2）王老师叮嘱小军说：“离开教室，你要把门窗关好”。10、关联词填空（1）（）我们有缺点，（）要接受批评，努力改正。（2）（）是一分一秒的时间，我们（）要加倍珍惜。（3）小强（）能越过一米五0，（）他每天刻苦训练。（4）灵灵（）遇到多么难的问题，（）能虚心请教解决它。（5）课外兴趣小组（）丰富了我们的学生生活，（）也使我们增长了不少知识。（6）（）站在旁边空发议论，（）动手去做一做。（7）我（）自己多做一些工作，（）把事情推给别人。（8）（）山再高，路再陡，风雪再大，（）难不倒登山队员。（9）（）下着倾盆大雨，（）战士们仍然坚持练兵。（10）读书（）能增长知识，开阔视野，（）能陶冶我们的情操。11、用不同的关联词，把两个句子连成一个句子。（1）我们下一番苦功。我们能练出一手好字。（2）对周围的事物，我们要仔细观察。对周围的事物，我们要认真思考、分析。12、歇后语大观园，请按要求完成练习。（ 1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 。”（ 2 ）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他： 。（ 3 ）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“ 。”（ 4 ）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是 。（5）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是 ，表演了许多精彩的节目。（6）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。这真是 。13、以文明用语的要求，将下列话换个说法1、喂，妈，今天开学了，快给钱。2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。3、喂，老头，把锄头借我用一下。4、小红，把窗关一下。14、仔细读下面的句子，回答问题。A.他差点笑了。B.谁说他笑了？C.他笑够了。D.若在平日，他肯定会笑出来，可今日E.难道他没笑？F.没有一个人说他没笑。表示他“笑了”的句子是：_。表示他“没笑”的句子是：_。15、口语交际。根据设置的情境说话。小华同学无故旷课，被老师严厉批评了，事后，你在教室走廊看见了他。这时，你应该怎样对他说？再想象他会怎么说。（双方说话不得超过字。）缩句方法举例方法一：可用“谁（什么）干什么。谁（什么）怎么样。谁（什么）是什么。”方法二：“限定的成分”如：表示时间、地点的词组，数量词、指代性的词。指代性的词通常为：他的、她的、它的等。（1）数量词有些是明显看得出的，还有些是容易忽略的，如：成千上万、许多、无数、不少、很多等等，这些数量表示的不是很明显的数量，缩句时也应删去。（2）表示地点或时间的词组，一般由介词引出。常用的介词有：“在、用、从、往、由、向、对着、朝着”等等。我们把这种词组叫“介词结构”（3）“修饰的成分”如：形容词、比喻句等。形容词通常为：带“的、地、得”的词。（“的、地”删去的为前面的词。）“得”在缩句是应从声调上加以区分后再缩。“得”读轻声时，删去的为后面的内容，如：“小明跑得真快”中应删去“得真快”，缩为“小明跑。”。“屋子里黑得伸手不见五指”应缩为“屋子里黑。”“得”读第二声时，连带前面或后面的词应一起保留，如：显得、得意。另外还应注意：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？A. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。B. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 C. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？ 缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。