15-第一模块-幼儿的情绪、发展

第一模块 幼儿的情绪、情感发展第七节 幼儿的情绪、情感发展情绪与情感概述情绪的发生与分化幼儿情绪与情感的发展幼儿情绪与情感的培养一、情绪情感概述（一）情绪情感的概念情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动，是人对待认知内容的特殊态度。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验，是人适应生存、进行人际沟通的重要手段。（二）情绪情感的关系区别（1）情绪的生理性和情感的社会性（2）就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后（3）与情感相比，情绪不稳定（4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性联系：（1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪（2）对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现二、情绪的发生与分化（一）原始的情绪观察和研究普遍表明，儿童出生后就有情绪。行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察，提出了新生儿有三种主要情绪，即怕、怒或爱。 （二）情绪的分化婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐分化，初生婴儿的情绪是笼统的、不分化的，1岁后逐渐分化，两岁左右已出现各种情绪。1.布里奇斯的情绪分化理论2.林传鼎的情绪分化理论3.伊扎德的“情绪动机分化理论”三、幼儿情绪情感的特点1.易冲动性幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。随着年龄增长学会控制情绪2.不稳定性不稳定的，容易变化，易受情境的影响、易受感染与暗示3.外露性婴儿情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰，幼儿学会调节自己的情绪，会努力克制自己四、幼儿情绪情感的发展（一）幼儿情绪情感的发展趋势社会化（1）引起情绪反应的社会性动因不断增加生理需求为主以社会性满足为主（2）情绪中社会性交往的成分不断增加非社会性交往微笑的比例逐渐下降，社会性微笑的比例则不断增长（3）情感表达的社会化随着年龄的增长，儿童理解面部表情和运用社会化表情手段的能力都有所增长（二）幼儿情绪情感的发展趋势丰富深刻化（1）情绪情感的丰富情绪过程越来越分化（复杂）情感指向的事物不断增加（细腻）（2）情绪情感的深刻化情绪情感的深刻化是指事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。与感知觉相联系的情绪情感（生理刺激）与记忆相联系的情绪情感（怕生）与想象相联系的情绪情感（怕黑）与思维相联系的情绪情感（幽默感）与自我意识相联系的情绪情感（主观认知）（三）幼儿情绪和情感发展趋势自我调节化随着年龄的增长，婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势主要表现在三个方面：（1）情绪的冲动性逐渐减少（2）情绪的稳定性逐渐提高（情境性、受感染性)（3）情绪情感从外显到内隐五、婴幼儿基本情绪的发展哭婴儿从一出生就会哭。哭既是生理现象，又是心理现象，啼哭是新生儿与外界沟通的主要方式。随着儿童年龄的增长，当哭主要作为情绪表达方式的时候，它更多表达的是负面情绪。婴幼儿基本情绪的发展笑笑是一种愉快情绪的表现，发生得比哭晚一些。笑的发展经历了三个阶段：（1）自发的微笑（05周）（2）无选择的社会性微笑（5周3.5个月）（3）有选择的社会性微笑（3.5个月以后）婴幼儿基本情绪的发展恐惧幼儿恐惧的分化也经历了如下几个阶段：（1）本能的恐惧（尖锐声音）（2）与知觉和经验相联系的恐惧（恐高）（3）怯生（6个月后伴随依恋产生）（4）预测性恐惧(想象，怕黑）六、幼儿高级情感的发展1.道德感3岁前，幼儿只有某些道德感的萌芽。3岁后，特别是在幼儿园的集体生活中，儿童掌握了各种行为规范，道德感逐渐发展起来。（1）小班幼儿的道德感主要是指向个别行为，往往是由成人的评价而引起（2）中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，告状高峰期（3）大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化，爱小朋友、爱集体等情感已经有了一定的稳定性2.理智感儿童理智感的发生，在很大程度上取决于环境的影响和成人的培养。求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。3岁左右，幼儿的理智感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快，好奇好问：是什么，为什么，怎么样，五六岁的幼儿会长时间迷恋一些创造性活动，喜欢进行各种智力游戏或动脑筋活动，如下棋，喜欢“破坏”拆掉玩具飞机3.美感美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的，儿童的美的体验，也有一个逐步发展的过程，婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准，能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品，美术活动中体验到美，而且对美的评价标准也日渐提高，从而促进了美感的发展。七、幼儿情绪与情感的培养（一）营造良好的情绪环境婴幼儿的情绪易受周围环境气氛的感染，他人的情绪因素使其在无意中受到影响1.保持和谐的气氛2.建立良好的亲子关系和师生关系五、幼儿情绪与情感的培养（二）采取积极的教育态度1.肯定为主，多多鼓励2.耐心倾听幼儿说话3.正确运用暗示和强化（三）帮助幼儿控制情绪1.转移法对4岁以上的幼儿，当他们处于情绪困扰时，可以用精神的而非物质的转移方法2.冷却法幼儿情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法3.消退法当出现不良行为时，对该行为不予关注，从而导致这种不良行为出现频率下降直至消退（四）教会幼儿调节情绪的方法1.反思法让幼儿想一想自己的情绪表现是否合适。2.自我说服法3.想象法第七节 婴幼儿情绪与情感知识总结图例题精讲选择【例-2016上】在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（ ）A.4-5岁幼儿形成了节约的概念B.4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C.4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D.4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展网校