三年级数学第二单元《万以内的加法和减法》教学计划.doc

三年级数学第二单元万以内的加法和减法教学计划 三年级第二单元万以内的加法和减法 一、教材简析 本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。 根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册 万以内的加法和减法（一） 的基础上教学的。学生在二年级已经了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。 本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式，都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。 根据课标提出的 加强估算、提倡算法多样化 的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。 二、教学目标 1使学生学会计算三位数加、减三位数。 2使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。 3理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯 4使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习 三、教学重点、难点 重点： 1、三位数加减三位数 2、掌握验算方法。 难点： 1、连续进位加法 2、连续退位减法 突破方法： 1、让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是和实际问题中引出的，教师可利用教材提供的背景，引出数学问题，学习数学方法，也可以利用身边熟悉的事例进行教学。 2、运用 迁移 的方法进行加减法的计算教学。 本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的，在教学时可采用尝试、讨论等方式学习，发挥知识的迁移效力，体现学习自主性。 3、加强估算，培养估算意识和估算能力。 教材都安排了 先估计一下 的环节，同时也可以利用练习中提出的估算要求，培养估算意识和能力。 4、恰当、适时的运用合作学习方式。 教师要留给学生充足的时间交流探索和讨论。 课时安排：（共9课时） 1、加法 3课时 2、减法 3课时 3、加减法的验算 2课时 4、整理和复习 1课时 2009年9月7日 第一课时两位数加两位数笔算（连续进位） 教学目标： 1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进 行计算 2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。 3、对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：连续进位的方法。 教学准备：练习卡片、 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、十个一是（），十个十是（）。 2、8+7=9+6=30+50=40+60= 3、38+39=36+58=280+390=350+570= 师：第2题我们口算就能很轻松的算出答案，可是第3题，我们再 用口算就比较麻烦，也容易出错，那以前我们是怎么算的呢？ （指名说）谁愿意到黑板上笔算这4个题？（学生用竖式笔算， 并引导说说笔算时的注意事项-相同数位对齐，从个位加起， 个位上的数相加满十，向十位进一。） 师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。 （板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、学习例1 （1）投影出示P15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有 种数的动物情况。 师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根 据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？（学生 提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类 和两栖类一共有多少种？等等） 师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试 一下吗？如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。（根据所提问题 有选择的让学生解答。） （2）师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么 解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-需要连续进位。 师：谁愿意再来和大家说一说，你的计算过程？（指名说计算算理） 教师小结： 今天我们学习的两位数加两位数最大的特点就是需要连续进位，也 就是说：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的 数相加时，要记得加上进上来的1。？ 三、巩固应用，内化提高 1、基本练习：课本P16做一做第1、2题（巩固笔算算理） 2、变式练习：课本P17练习四第2、3题（训练同学们运用所学知识 解决实际问题的能力） 3、拓展综合练习： 下面的计算对吗，请把错误改正过来。 76+25=9189+13=111 7698 +25+13 91111（训练综合改错能力） 四、回顾整